学校音乐教育与社区音乐资源-国民教育社群网.docVIP

學校音樂教育與社區音樂資源 仁武國小姚佳君老師 國立屏東教育大學伍鴻沂教授 前言 社區與學校教育關係非常密切，學校存在社區之中，教師也多數來自社區，學生生活在社區之中，這樣的地域共生與群我的關係，任何人都可以了解其間之關聯。無論是從人的關係，或物力的觀點，社區與學校的確是息息相關，資源互相可支援應用。進而期望能應用學校生活環境和經驗成為藝術教育教學的內容，讓學生發現、認識和了解社區環境特性與藝術文化價值觀的過程，並賦予學生機會和權力表達意見與看法(Neperud, 1995，引自陳箐繡，民89）。本文就高屏地區重要的音樂社區資源做概述，盼有益於社區學校音樂教學資源的應用。 相關文獻背景 社區音樂資源的運用，Fiese和DeCerbo(1995)的研究中顯示，透過與社區的互動，能提昇音樂教師、行政單位、教育當局對於學校課程的關注，相對地也引發學生更多的學習動機。如果學校與社區先互為可運用的資源，進而成為互相服務的對象，並成為工作伙伴，將能促進學校與社區互動的模式。Wells（1990）表示，透過教師與社區人事共同討論課程，可以促進學校與社區之間的溝通，更能提昇學校課程的品質。學校音樂課程需要經費、空間、設備等支援教學，除學校原有的資源，家長及社區亦是重要的資源來源（Atherton, 2003）。康台生（民91）提出，社區內藝文團體、民俗藝師、藝坊、工作室、畫廊、鄰近區域或縣市之社教機構和文化中心、美術館、音樂館、或大學附設之藝術中心、高中、職以上藝術相關科系之師生、社團…等都可納入資源。 文化扎根計畫與地方文化發展 民國八十二年，文建會為配合行政院十二項建設計畫，在十二項之三「充實省（市）、縣（市）、鄉鎮及社區文化軟硬體設施」的項目之下，擬定了一系列包括軟硬體在內的十二項子計劃，所以在文建會內也有一個專指文化部門的「十二項計劃」。此項綜合性計畫成為文建會這幾年來最重要的施政方向，透過該項計畫企圖使政府文化建設的觸角從縣市延伸到鄉鎮和社區的層級，落實文化紮根工作，使臺灣的文化建設和發展邁入了嶄新境界。而其中「縣市文化藝術發展計畫」的設計，則是在縣市層次就整體計劃進行長期的規劃與整合。這個計畫書所訂定的目標乃在於：落實「文化地方自治化」政策，整合地方文化藝術資源及藝文團體，推展藝文活動，建立地方特色；扶植縣市文化中心成為地方文建會，負責地方文化建設之規劃、推動與執行；結合社區文化活動發展計畫及充實鄉鎮展演設施計畫，推展社區藝文活動，以均衡城鄉文化建設；確立地方藝文長期發展方向，提供地方政府文化建設藍圖，並建立地方藝文特色，同時，藉地方藝文活動蓬勃發展，提昇地方藝文團體之表演水準與民眾欣賞能力。 將這十二項子計劃分成三大類，分別涵蓋縣市層級（加強縣市文化活動與設施），鄉鎮與社區層級（加強鄉鎮與社區層級文化發展），與一般文化藝術資產之保存與發展。分別敘述如下： 加強縣市文化活動與設施 縣市文化中心擴展計畫（硬體）：原有文化中心附屬藝廊、演藝廳和館舍修繕、維護和增建之計畫。 輔導縣（市）主題展示館之設立及文物館藏充實計畫（軟、硬體）：場地設施和具體計畫之整合，包括素人藝術家、鄉土藝術家、前輩美術家、音樂家、作家等紀念館，古蹟與產業文物等展示館。補助各縣市就原有設施空間設立重要特殊主題館。 加強縣市文化藝術發展計畫（軟、硬體）：輔導與補助各縣市強化地方文化藝術其發展計畫所必要之組織、結構、制度與工作計畫。以地方文化中心為對象，透過其年度工作計畫項目，進行地方藝文團隊和團體的藝術整合，並舉辦各項相關藝文活動。 全國文藝季之策劃與推動（軟體）：輔導地方文化中心分年、分階段、分項目、分主題，整合展示地方藝文資源。 輔導縣市辦理小型國際文化藝術活動計畫（軟體）：每年輔導縣市文化中心或相關機構，舉辦國際文化藝術展演活動，加強地方藝文特色之國際化，並提昇文化國際形象。 加強鄉鎮及社區文化發展 社區文化活動發展計畫（軟體）L藉由社區文化活動的推廣，領導人才的培育，資訊和經驗的提供與交流，凝聚社區共同體意識，重建基層社會秩序和倫理。 輔導美化地方傳統文化建築空間計畫（軟、硬體）：對傳統文化建築空間，給予補助，配合專業技術支援，加以改善整建。 充實鄉鎮展演設施計畫（硬體）：就鄉鎮基層社區原有展演場所，配合社區文化發展專案，充實展演設備和經營管理維護工作。 傳統與現代文化藝術資源之保存與發展（文化資產保存與發展） 民間藝術保存傳習計畫（軟體）：挑選日漸失傳屬於古蹟及之民間藝術人才和項目，組成規劃小組，規劃系統之薪傳計畫，以保存各項傳統藝術形式。 籌設文化資產保存研究中心（軟、硬體，合併原文化資產研究所、視聽藝術資料館及現代文學資料館之籌設等三項計畫，原為六年國家建設計畫，未核定）：