教师专业发展评监-自评表.ppt

教師專業發展評鑑-自評表 朱水永校長 Joy8430.chu@msa.hinet.net 自評表使用時機 1.那些較有把握？ 2.那些希望得到幫助？ 3.當老師需要專業成長時，填寫此表，教務處再彙整，統計老師需要那些幫助，去規劃教師專業成長課程。 自評表使用時機 4.規劃時依據教師所填的自評表去統計。 5.所有教師均可填寫，不一定參加試辦教師才能填寫。 6.教務處在學期開始發出，回收統計。 自評表使用時機 1.行政用-規劃成長活動 2.參與試辦教師-自評 3.教師自我檢視(所有老師認為自己有需要 的，都可以填寫:有把握或希望得到幫助)。 自評表使用時機 4.輔以教學觀察表，彙整後作為教師專業成長的依據。 5.在進行教學觀察前教師先寫自評。 如有需要，亦可在做完教學觀察及檔案評量，根據觀察人員之教學觀察表和檔案評量表自行調整(求一致性)。 報告完畢 敬請指教 * * 教師自評表 編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧 2007.06.10 壹、基本資料 教師姓名：____________ 任教年級：______ 任教科目：__________ 日期：__________ 貳、填寫說明 本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。 有 把 握 A-1-2研擬任教科目授課大綱或進度 A-1-1選用合適教材 A-1展現課程設計能力 A. 課程設計與教學 評量 評鑑指標 /參考檢核重點 層面 到幫助 希望得 有 把 握 A-2-6依學生學習發展和個別差異設計教學計畫 A-2-5針對單元教學作省思 A-2-4依據既定的教學目標、教材性質和學生程度 ，規劃適切的學習評量方式 A-2-3依據既定的教學目標、教材性質和學生程度 ，規劃適切的教學活動和進度 A-2-2依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切 的學習教材和教學資訊 A-2-1符合課程單元的教學目標(分段能力指標) A-2研擬適切的教學計畫(教案) A. 課程設計與教學 評量 評鑑指標 /參考檢核重點 層面 到幫助 希望得 有 把 握 A-3-3結合學生的生活經驗 A-3-2有效連結學生的新舊知識 A-3-1正確掌握任教單元的教材內容 A-3精熟任教學科領域知識 A. 課程設計與教學 評量 評鑑指標 /參考檢核重點 層面 到幫助 希望得 有 把 握 A-4-4多舉例說明或示範以增進理解 A-4-3正確而清楚講解重要概念、 原則或技能 A-4-2有組織條理呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A-4清楚呈現教材內容 A. 課程設計與教學 評量 評鑑指標 /參考檢核重點 層面 到幫助 希望得 A-4-8完成每個學習活動後，適時歸納總結學習重點 A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 有 把 握 A-4-7設計學習情境啟發學生思考與討 論(進行師生討論、小組討論、小 組發表) A-4-6澄清迷思概念、易錯誤類型；或 澄清價值觀，引導學生正確概念* A-4清楚呈現教材內容 A. 課程設計與教學 評量 評鑑指標 /參考檢核重點 層面 到幫助 希望得　 希到 望幫 得助 有 把 握 A-5-7根據學生個別差異調整教學 A-5-6使用電腦網路或教學媒體有助於 學生學習 A-5-5善用問答技巧 A-5-4有效掌握教學節奏和時間 A-5-3教學活動轉換與銜接能順暢進行 A-5-2善於變化教學活動和教學策略 A-5-1引發並維持學生的學習動機 A-5運用有效教學技巧 A. 課程設計與教學 評量 評鑑指標 /參考檢核重點 層面 有 把 握 A-6-4根據學生學習狀況或評量結果調 整教學＊ A-6-3根據學習評量結果分析學習成效 A-6-2依實際需要選擇適切的評量方式 A-6-1適時檢視學生的學習情形 A-6善於運用學習評量 A. 課程設計與教學 評量 評鑑指標 /參考檢核重點 層面 到幫助 希望得 A-7-4師生互動良好 有 把 握 A