浅谈高考历史选择题解题技巧与方法.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 学科类别（不要以编号代替）： 论文题目 《浅谈高考历史选择题解题技巧与方法》 作者姓名 付绍俊 学校名称 赫章县第三中学 课题组 成员姓名 学校地址 毕节 市（州、地） 赫章 县（区、市、特区） 白果 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 在高考历史中，选择题的分值比重占到全卷总分近半（48分）。从选择题在整个试卷中所占的比重来看，选择题解答的准确性，决定了整份试卷的总成绩，选择题的位置一般处在试卷的前半部分，选择题解答是否顺利且时间耗费多寡，直接影响了考生解答后续题目情绪与考试总体时间分配。在绝大多数情况下，选择题的成败直接关系历史考试的成败。可见，提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重要的。对于高考历史来讲，选择题的解答技巧，除了平时多练以外，还必须分析、把握其题型的特点，研究其内在规律，做到胸有成竹。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 浅谈高考历史选择题解题技巧与方法 贵州省赫章第三中学 付绍俊 【摘要】:近年来历史高考选择题已一改以往只是教科书原文“搬家”的单一形式，注重了结合历史学科的主干知识创设新情境、新问题，考查学生依据已有的历史知识独立地分析、理解、归纳概括、判断、推理、迁移等多方面的能力，这就使选择题的考查功能囊括了除直接的文字表述外的所有《考试说明》中的学科能力，而成为能全方位多层次考查学生能力的重要题型。 【关键词： 可见，提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重要的。对于高考历史来讲，选择题的解答技巧，除了平时多练以外，还必须分析、把握其题型的特点，研究其内在规律，做到胸有成竹。 一，答好选择题应具备的因素： 1、扎实的基础知识 2、强的归纳与提炼材料的能力 3、较强的分析比较的能力 4、正确运用历史唯物与辩证唯物主义的基本观点 5、新史观（文明史观、近现代化史观、全球化史观、社会史观） 6、较强的心理素质 7、较好的运气 二，方法： 微观上：熟知历史（时间、背景、过程、内容、结果、评价）；宏观上：熟知教材的三级或四级结构（章、节、目、点）具体用的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 ： 1、生产力决定生产关系生产关系对生产力的促进或阻碍作用。 2、经济基础决定上层建筑。 3、社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。 4、生产力是人类社会发展的根本动力。 5、必然性和偶然性。 6、主要和次要的关系。 7、阶级的观点。 8、人民群众创造历史及个人（英雄人物）的作用。 9、现象和本质的关系。 10、辩证（一分为二、片面和全面）的观点。 11、矛盾的观点。 12、发展的观点。 三，技巧： 1. 三审题干 ——明确题目要求 一审：限制词——明确考查的范围（时间限制、地点（或国别）、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想等）、人物限制等) 二审：中心词——明确考查的内容与主旨 三审：求答词——明确考查的意图 2.三辨备选项——确定最后答案 一辨：是否符合历史史实；观点是否正确 二辨：是否符合题干内容；（与材料无关或与材料主旨相左的排除） 三辨：是否与题干要求有必然的逻辑联系。（比较选择与材料联系紧密与材料主旨最相符的答案） 3、六定位意识 ——贯穿审题干、辨选项的全过程 时间定位 概念定位 教材定位 理论定位 关键词定位 吻合度定位 4、备选项常用的干扰方式 张冠李戴 添枝加叶 偷梁换柱 因果倒置 主次颠倒