《创新设计》浙江专用高考生物二轮专题复习课件：题型通关题型一.ppt

3.(2015·江西省重点中学盟校第一次联考)“三分法”是一种常见的概念划分方法，可用如图所示表示某些概念之间的相互关系。下列对此叙述，正确的是(　　) A.若A表示免疫系统的构成，脊髓属于B、吞噬细胞属于C、溶菌酶属于D B.若A表示物质跨膜运输方式，则B表示被动运输、C表示主动运输、D表示胞吞胞吐作用 C.若A表示物种形成的三个基本环节，B是基因突变、C是自然选择、D是生殖隔离 D.若A表示生物多样性的价值，B是直接价值、C是间接价值、D是潜在价值 解析　若A表示免疫系统，则B为免疫器官，C为免疫细胞，D为免疫活性物质，骨髓(而不是“脊髓”)属于B，吞噬细胞属于C，溶菌酶属于D；若A表示物质跨膜运输方式，则B、C、D应为自由扩散、协助扩散、主动运输，胞吞、胞吐不属“跨膜运输方式”；若A表示物种形成的三个环节，则B应为“突变和基因重组”。 答案　D 4.(2015·齐鲁名校协作体调研)如图为酶、激素、抗体、载体蛋白等与蛋白质、脂质的关系概念图，其中a、b、c、d、e、f分别表示(　　) A.脂质、激素、抗体、蛋白质、载体蛋白、酶 B.酶、激素、载体蛋白、蛋白质、抗体、脂质 C.蛋白质、酶、激素、脂质、载体蛋白、抗体 D.载体蛋白、抗体、蛋白质、激素、酶、脂质 解析　图中d应为蛋白质，则b、f可表示激素、酶，a表示脂质，c、e可表示抗体、载体蛋白，故A正确。 答案　A 5.科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者——猎物模型，如图1所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势)。据图回答： (1)该模型属于________(填“物理”、“概念”或“数学”)模型，其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的________调节。 (2)仅从该模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为________和________。 (3)若图2是碳循环示意图，则丁指的是______________。若图2中的“①～⑦”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有________(填图中序号)。 解析　(1)坐标曲线模型应属数学模型，猎物种群数量多导致其捕食者增多，捕食者增多又引发猎物减少，此类调节应属负反馈调节。(2)由模型分析可知，猎物K值大概为N2，捕食者K值大概为P2。(3)若图2为碳循环示意图，则丁为“大气中CO2库”，甲为生产者，丙为分解者，乙为消费者，若①～⑦仅表示CO2的流动方向，则只有①②⑥⑤可存在，③④⑦应为含碳有机物形式的流动。 答案　(1)数学　负反馈 (2)N2　P2 (3)大气中的二氧化碳库　③④⑦ 6.(2015·张掖市4月诊断)下图为某同学根据相关知识点构建的知识模型图，回答下列问题： (1)若A为裸岩阶段，C为森林阶段，这属于群落的________演替。在此过程中，物种的丰富度会________(填“增加”或“减少”)，生态系统的自我调节能力会________(填“增强”或“减弱”)。 (2)若B表示食草动物，则A属于________营养级。若C增加1 kg，则至少需要消耗A________kg。 (3)若B表示生物群落，A、C表示大气中的CO2库，则完成B→C过程的生理作用是________。 (4)若A表示日照，B表示盛开的梨花，C表示被花香吸引的昆虫，则在A→B、B→C之间传递的信息种类依次是________、________。 答案　(1)初生　增加　增强　(2)第一　25　(3)呼吸作用　(4)物理信息　化学信息 高考例证 专项归纳 专项训练 高考例证 专项归纳 专项训练 题型一　高中生物学中“模型建构” 1.(2015·天津卷，1)右图表示生态系统、群落、 种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A.甲是生物进化的基本单位 B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C.丙是由生产者和消费者构成的 D.丁多样性的形成受无机环境影响 解析　根据生态系统、群落、种群和个体的从属关系可以判断出，甲是个体、乙是种群、丙是群落、丁是生态系统。生物进化的基本单位是种群，而不是个体，A错误；在自然环境中种群的增长往往呈S型增长，达到K值即环境容纳量后，由于受到各种因素的影响，数量在K值附近呈现波动，B错误；生态系统中的群落根据功能划分包括生产者、消费者和分解者，C错误；生态系统是无机环境和生物群落相互作用的统一整体，所以其多样性的形成受无机环境的影响，D正确。 答案　D 2.(2014·福建卷，4)细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是(　　) 解析　血红蛋白存在于红细胞内，不是在细胞膜上，A错误；抗原对T淋巴细胞来说是信号分子，通过T淋巴细胞膜上的受体来接受，而不是抗体，B错误；受体具有特异性，胰高血糖素应作用于胰岛B细胞