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台州市高一新课程备课会专题三　专题四　专题五教学分析 浙江省临海市大田中学 王金伟 高一新课程教学感悟 １、解决两大问题：教什么？－学习《教学指导意见》 　　　　　　　　　怎么教？－创新性教学设计（动、三维目标） ２、备课核心思想：化难为易，化烦为简，化抽象为形象 ３、教学流程设计：了解历史－理解历史－感悟历史，关注现实 　　或者是：创设情景引起注意与兴趣 　　　　　　提供指导，呈现有组织的信息 　　　　　　给活动与方法，探究新知识 　　　　　　变式练习，知识化为技能 　　　　　　技能在新情景中的应用 重难点突破 难点一：如何理解新文化运动的主要内容 主要采用材料教学法，着重培养学生解读历史的能力，帮助学生更好地理解新文化运动的内容。 1、提倡科学与民主，反对愚昧与专制 材料：“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。” 　　 ——陈独秀 设问：１、“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？ 　　　２、结合教材“学习思考”：批判尊孔复古思想的实质是什么？ * 反 映 推 动 专题内容分析 一个主题 三个阶段 一个方向 自鸦片战争以来到20世纪初期这一历史阶段中先进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革的心路历程. 一个主题 　中国向何处去？ 学习西方与救亡图存的紧密结合 “西学东渐” “师夷长技以制夷” 维新变法 新文化运动 （马克思主义传播） 向西方学习 一个方向 器物 制度 思想文化 “师夷长技以制夷” 中体西用 维新变法 新文化运动 马克思主义传播 三个阶段 辛亥革命 陈旭麓:近代民主思想的演进,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的. 专题联系 　　 　　　必修一：维护国家主权的斗争； 　　　　　　近代中国民主革命。 　　必修二：近代中国资本主义的曲折展； 　　　　　　近现代中国社会生活的变迁。 　　必修三：传统思想文化的演变。 　 　基本方法 １、要把近代中国思想解放潮流放在中国近代社会巨变这一时代背景中去理解。关注思想变化与经济、政治民主斗争的内在关系。　 ２、可让学生搜集相关的历史图片、文字或影视资料再现历史，直观的感受历史。 ３、在分析每一阶段思想特征与影响时，可联系“近代民主革命”相关内容，提供相关历史资料，让学生分组讨论等形式分析历史问题。 ４、评价历史人物及思想，要注意引导学生关注时代性与阶级性。 了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程;理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用； 感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和现代化意识。 课标要求 知识能力 过程方法 情感态度 识记林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复等“向西方学习”的主要著作、主张；理解维新变法思想在中国近代社会发展历程中的影响；归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程，以及每一历史阶段向西方学习的主要内容、特征和作用。 引导学生搜集相关人物资料，介绍，开展集体讨论 教师充分创设材料与问题情景开展课堂教学。 教学中教师有机渗透相关的史学理论 学习近代中国人民敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识。 教学重点 资产阶级维新派的维新思想的特点及对中国社会的影响 教学难点 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景 课外阅读内容：“徐继畲、姚莹及其代表作”　“走向共和” 课前准备 分小组去搜集有关林则徐、魏源；康有为、梁启超、谭嗣同、严复的 相关资料，包括生平与主要的思想及代表作等。 活动设计： 课堂教学中先后呈现两组图片，由学生代表介绍所搜集的资料信息，教师再设计相关的问题情景组织学生讨论。 　一：争眼看世界—学习西方科技 学生活动 １、学生代表介绍课前搜集的相关历史资料； ２、学生分组讨论：为什么要看世界？看到了什么？对中国产生了什么影响？ （1）简要引导学生分析睁眼看世界的原因 鸦片