浙江省江山实验中学高一语文（必修一）导学案：训练案.docVIP

一、基础巩固题。 1、下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（　　　　） A．教诲（huǐ）巷道（hàng）慰藉（jiè）铨叙（quán）恪尽职守（kè） B．思忖（cǔn）麻痹（bì）戕害（qiāng）偌大（ruò）不露声色（lòu） C．符录（lù）　谚语（yàn）彷徨（páng）开天辟地（bì） D．魅力（mèi）斑斓（lán）咒语（zhòu）入不敷出（fū） 2、下列词语书写无误的一项是（　　　　） A．停歇　狭隘　激励　艰难拔涉 B．蓬勃　神密　沉溺　望洋兴叹 C．时髦　风靡　心智　气象万千 D．消磨　倾心　天赋　不记其数 3、填入下列各句中横线上的词语，正确的一项是（　　　　） （1）真正的教养一如真正的体育，既是完成又是　　　　，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上。 （2）最重要的途径之一，就是　　　　世界文学，就是逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品。 （3）然而，对思想家或作家的每部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福――　　　　因为获得了僵死的知识，　　　　有了鲜活的意识和理解。 A．激励　研读　不是／而是　　　B．鼓励　阅读　不仅／而且 C．激励　阅读　不仅／而且　　　D．鼓励　研读　不是／而是 4、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（　　　　） A．我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷。 B．说“独立思考”，好像必须想入非非，越稀奇古怪越好。 C．读书时必须深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马观花，所获甚微。 D．好奇心愈强，钻研劲头愈大，甚至遇到巨大困难也置之度外，一心一意要搞个水落石出。 5、下列各句没有语病且句意明确的一项是（　　　　） A．对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而且在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作。 B．为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得。 C．每一位真正的读者，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。 D．我年轻时第一次初读歌德的《亲和力》，只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了。 二、能力提升题 （一）课内语段阅读 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。 当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得；他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学，工场，交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像赶时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。 6、作者说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，那么，你认为怎样的人才是“真正的读书人”？ 7、作者说：“因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。”为什么通过读书获得教养要和“人性、人格”联系在一起？ 8、你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？ （二）课外阅读拓展训练 书　趣 大二时我很欣赏一位老师说的一句话：“夜雨孤灯乱翻书。” 夜，不是黄昏，不是华灯初上，而是夜深人静，万籁俱寂。这时白天的喧嚣已经退却，而因为安静，因为清冷，人的思绪便格外纵横开阖，情感的神经末梢也格外丰富而敏感。虽说心远地自偏，然而若在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文，对于我们这些定力不够的年轻人来说，恐怕是有些为难的。而又有雨，我一直怀疑许多的人灵性是不是都是雨滋养出来的。余光中的《听听那冷雨》虽然不为高见识的长者所推崇，可是我个人认为，一篇“粗头乱服，不掩国色”的文章当然很好，可是雕琢得有美感，那也不是什么坏事啊。至少我在读着的时候，便觉得有几丝凉沁沁的细雨落到发梢上了。 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年