浙江省江山实验中学高一语文（必修二）导学案：鸟啼导学案--教师版.docVIP

【教学目标】 1、 品味重点词汇，掌握并运用对比、反衬的手法； 2、 知道“鸟啼”的象征含义，理解本文的人文启示； 3、 体会劳伦斯对生与死的思考，深化热爱生命的情感。 【教学重点】掌握基本的字、词 【教学难点】理解作者详略安排的意图 【教学内容】? 教学方法：欣赏品味法、探究讨论法 【预习案】 一．作者简介 劳伦斯（1885-1930） 英国诗人、小说家、散文家。出生于一个矿工的家庭，父亲约翰是地地道道的矿工，母亲莉迪娅来自中产阶级家庭。因为莉迪娅始终不能接受贫困矿工的生活格调以及性格上的差异造成了夫妻不和。由于对婚姻的失望和一种较为高雅的生活的渴望，莉迪亚把她的注意力转向她的五个孩子，希望能从他们身上得到爱。由于不幸的家庭生活而造成的这种变态的母爱为劳伦斯的成名作《儿子与情人》提供了有用的素材。劳伦斯为我们留下了十几部小说、三本游记、三卷短篇小说集，主要作品有《虹》、《恋爱中的女人》以及《查泰莱夫人的情人》。还有数本诗集、散文集以及许多幅美术作品。 背景链接 该文写于1919年，据统计资料，1916和1917年英国的冬天极为寒冷。文章通过描写严冬消逝、春天到来之际鸟儿的啼鸣，讴歌了春天的美好和小鸟顽强的生命力，表达了作者对生与死的思考和对积极人生态度的肯定。 由于这两年的冬天特别寒冷，所有人们非常地渴望春天的到来，人类这样，鸟类也是这样，那么鸟面对寒冷的冬天是怎样的情境？鸟儿在严寒过去，春天来临又是怎样发出了它们的身音？我们来看课文。 二．预习检查、知识积累 1、 给加点字音 田凫(fú） 椋鸟 (liáng) 老饕 (tāo) 散落 (sàn) 苍穹 (qióng) 潺潺(chán) 暴露 (bào) 充塞 (sè) 悄然(qiǎo) 跌宕(diē) 炽烈(chì) 摇曳(yè) 斑鸠(jiū) 昊天(hào) 尽管(jǐn) 番红花(fān) 窒息（zhì） 2、 注意书写 蛰伏——海蜇 隐遁——遁隐 阻挠——干扰——丰饶 斑鸠——饮鸩止渴 【探究案】 三．文本研习、合作探究、精讲点拨。 探究一：在预习的基础上课文划分层次？ 明确：全文共15段，划分为两个部分： 第一部分：（1—5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。 第二部分：（6—15自然段）侧重写鸟二啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。 设计意图：明确全文的大意，对文章有初步的理解。 《鸟啼》劳伦斯 （1－5）鸟啼的场景????????鸟尸??????啼叫 ???????????????????????????????????↓ （6－15）生与死的思考?????向死??????而生 （提炼的观点：3、生命的顽强是谁也阻挠不了的。 探究五、命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。联系我们学过的文章，你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？ （尊严和自强、慈悲和奉献、独立和勇敢、真爱和善良……） 四、拓展研究 探究六、证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论） 示例： ⑴尊严：周总理维护国家尊严 ⑵慈悲：浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚养成人 ⑶奉献：上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次 ⑷真爱：南京一位母亲用鲜血哺育孩子 ⑸独特：丁俊晖的成材路 ⑹勇敢：一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒 4．为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？（补充：侗族寨王的故事） 探究七、,结合社会现实，举例谈谈你对这一问题的见解。 从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考? 向死而生------师生阐述向死而生的含义。 向死而生(向：面对，正视)，即明白生与死的关系，勇敢地面对死亡，积极地生活(置之死地而后生)。生命中充满着神奇的力量，在你的经历中有过这样的发现和体会吗？（如战胜死亡，走出逆境，创造奇迹……） 对于生命群体来说，死亡是一种自然法则，是必然的新陈代谢，我们要坦然面对死亡，我们要用我们人类的智慧去战胜自然！ 对于每个生命个体来说，别人的死亡让我们感受到生命的美好，让我们很想说句“人活着真好”。 更多的时候我想死亡应该指我们人生的绝境，人生的坎坷，人生的困难，以及我们人类所面临的共有的灾难，置之死地而后生，绝处逢生，那么生就应该是我们面对这一切所体现的顽强意志，我们热爱生活的激情，我们超越平凡的斗志。生因为死的存在更显珍贵，以死为背景的生更见顽强。我们所有的人应该明白死而后生的含义，战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹！ 史铁生：一个人,出生了