2010高考冲刺数学：精彩十五天（第1天）第十六章 解答高考数学试题的策略.docVIP

2010届高三冲刺数学：精彩十五天 回顾2009年各地高考数学试题，无不体现 “在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想。试题涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓，充分重视到难度适中，区分出不同考生对基本概念掌握的层次或效果不同，强化应用意识，倡导理性思维，体现创新意识的考查。几乎所有的试卷，都强调对基础知识的掌握、突出运用所学知识解决实际问题的能力。遵照高考考试大纲和考试大纲说明的要求，从题型设置、考察知识的范围和运算量,书写量等方面保持相对稳定，体现了考查基础知识、基本运算方法和基本数学思想方法的特点.同时,也注重了知识之间内在的联系与综合，在知识的交汇点设计试题的原则。 从大纲课标、考纲回归到课本，这是考前每一位高三学生的必经之路。为此，我们重点关注考试内容、考试要求、知识结构和知识要点与主要思想方法四大内容，在高考前15天，引领高三学子，每天温习一个章节的双基知识，期待在相应的思想方法上有更多的历练和提升。 2010届高三冲刺数学：精彩十五天第1天——6月5日 6月6日休息、养精蓄锐，笑傲高考！ 第十六章 解答高考数学试题的策略 平时注重良好解题、考试习惯的培养。审题要慢、要细心，确保运算准确，立足一次成功；考试中分分计较，讲究规范书写，力争既对又全。从高考阅卷找考生存在的问题——⑴填空、选择题失分过多;⑵基本概念的理解和应用存在问题;⑶运算能力差;⑷解题规范性差——提高认识，增强复习的有效性。 下面就大量考生的成功经验和失败教训进行总结和分析，提出数学高考的一些应试策略，供考生参考． 懂、会、对、好、快全面要求，全面训练不少考生认为解答高考试题能否得分，完全取决于会与不会，只要会作就能得分． 因此，在高考前的总复习中，大量作题、归纳题目类型、构造解题模式、反复进行操练、考场机械照搬就成为许多考生数学总复习的基本方法，以求解决会与不会的问题，还认为这就是熟能生巧的具体体现． 实践证明，面对不断改革创新的高考数学，这种做法的效果不好，常常是事倍功半，甚至是劳而无功．数学高考的《考试说明》明确规定：发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高等学校继续学习的潜能近几年的数学高考贯彻总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新的指导思想，兼顾数学基础、方法、思维、应用和潜能等方面的考查，特别是对理性思维能力的考查，突出数学的学科特点．因此，应对这样的考试，必须懂、会、对、好、快全面要求，全面训练． 懂是指正确理解数学概念，正确掌握公理、定理、原理、公式、法则、性质等数学知识，这是进行数学思维的基础，也是分析和解决数学问题的基础． 但是，有的考生不大重视对这些数学基础的研究和应用，从而导致解题过程繁琐，甚至出现错误．会是指在正确理解题意的前提下，能运用数学知识和数学思维，找到正确、合理、有效的解题方法，并实施解题过程．对是指推理和运算的结果必须正确． 会做但结果不对，因而不得分的现象在高考数学答卷中屡见不鲜，推理不严、计算不准的问题十分突出．好与快是指对解题思路和方法的选择，要合理、简捷．由于数学高考的总题量与时间限制是一对矛盾，而解决这一矛盾途径，的必须使解题既快又好，关键在于选择合理而又简捷的方法．审题谨慎、设计周密、推理严密、计算准确、表述清楚、检验有效，各个环节，应对有略解答数学试题，一般都要经过审题、设计、推理、计算、表述、检验等环节，任何一个环节出问题，都可能导致前功尽弃，全盘皆输．因此，每一个环节，都要有应对的策略． 审题谨慎全面、正确审视题目给出信息，特别是数量关系以及图形的几何特征． 正确理解题意，这是正确解题的前提．设计周密在正确理解题意的基础上，进行整体分析，选好切入点及后续的若干步骤，然后再落笔解题．推理严密言必有据，“因”与“果”的逻辑关系清楚．大多数考生对几何的证明题比较熟悉，而对代数的证明题则不是很熟悉．但近几年的数学高考试题中，明显加大了对代数证明题的考查力度，其中有相当数量的代数证明题有一定的lt几何背景，对此予以关注是十分重要的，但是，不少考生用几何图形的直观判断替代代数的逻辑证明，常常会引起较为严重的失分．对此应持谨慎的态度．将代数试题的几何背景的作用主要发挥在以助理解题意，以助寻求思路，以助检验答案，而不要随意替代必要的代数推理． 此外，要特别注意推理论证的正确表述，无论采用分析法，还是采用综合法，都要十分注意将因果的逻辑关系及推理过程表述清楚．很多考生的经验是用分析法寻求证明的思路，用综合法表述证明的过程，这是一种较为稳妥的做法，建议考生们采用，以免造成失分． 计算准确是一个老生常谈的问题，解答数学试题，大多数必须进行运算，特别是含有字母的式的运算，保证运算的准确性，无论是选择题、填空题，还是解答题