2016年度安庆市初中教师信息技术应用能力提升.doc

2016年度安庆市初中教师信息技术应用能力提升 全员培训项目实施方案 为做好安庆市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训工作，根据2016年度安庆市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训工作安排，全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）与安庆市共同开展信息技术应用能力提升研修项目，特制定本实施方案。 一、研修目标 （一）学员目标 1.更新信息技术应用理念，理解“能力提升工程”的目标与价值，掌握信息技术应用主要特征，主动应用信息技术意识得到强化。 2.了解信息技术应用基础能力类型，丰富信息技术应用技能储备，掌握中小学信息技术应用的主要方法，信息技术应用综合素养得到优化。 3.提升信息技术应用专项能力，生成信息技术应用的新成果，运用信息技术优化课堂教学、转变学习方式的教学创新能力明显增强。 4.参与混合式培训过程，掌握混合式研修方式，获得“智慧众筹”的实践体验，基于校本实践的信息化专业发展意识与能力同步提升。 （二）县域目标 1.建立县域混合式研修良好机制，实现线上线下研修活动的有效协同。 2.实践中锤炼信息技术应用培训团队，提高本土指导团队的服务绩效。 3.培植县域内信息技术应用学校典型，牵动信息技术应用的实践深化。 4.生成信息技术应用的资源和课例，县域资源库存储丰厚、应用高效。 二、研修对象 安庆市初中教师。 三、培训阶段及内容设计 （一）培训阶段设计 适应信息技术应用项目需求多层次、个性化特点，培训阶段设计选择理念——技术——基础能力——专项能力的认知思维过程与实践应用逻辑，为不同发展需求的参训者创造了宽松的选择环境和个性化发展空间。具体阶段设计与环节、任务安排见下图： （二）培训内容设计 培训内容预生互补，预设课程服务经典传承，按3个维度设置；生成资源突出动态创新，在3个空间上完成。网络空间主要支持学员进行预设课程的学习探究，学员在PC机上进行自主课程学习、完成作业和问题探究，在移动终端上进行信息查询、碎片化学习、个别问题交流和即时感悟提交，优势互补实现时间利用和学习效果的最大化；校本空间重点支持学员合作学习、动态生成及实践探究，促进学员集思融智、认知积淀、学用转化和创新生成；区域空间重点支持专业指导、成果评优与展示交流，促进动态资源质量提升与应用推广。 1.研修任务安排 承载资源生成的研修活动，以任务为驱动，结合培训阶段，安排五项研修任务。  模块 培训时间 研修任务安排 学员任务 教研组长任务 坊主任务 线上任务 线下研修 线上辅导任务 线下研修组织 线上辅导任务 模块一： 做好研修准备 11月1日-11月10日 1.完成培训前测（诊断测评） 2.学习“认识我的研修任务”课程 参与教研组组织的“平台操作及学习流程研讨交流会”。 1.建立教研组QQ群。 2.协助学员诊断需求。 组织本校教研组学员参加“平台操作及学习流程研讨交流会”。 1.建立工作坊QQ群。 2.动员组织学员熟悉平台操作及学习流程。 模块二： 信息技术应用理念与方法 11月11日-11月25日 1.学习综合素养必修课程 2.参与线上主题为“我的师德追求”的研修活动 3.提交1篇“我的师德追求” 4.选课并进行课程学习 5.参与线上研修活动，反思聚焦，结合自身测评结果确定研修任务，提交1篇“信息技术应用能力提升项目参训计划” 1.参与教研组交流研讨活动，组内同伴学习师德，交流心得。 2.参与教研组内研讨交流活动，组内同伴交流研修规划。 1.组织教研组学员参加师德学习心得讲座。 2.组织教研组学员参加“息技术应用能力提升计划”交流活动，为学员制定规划提供咨询。 1.批改学员提交的作业。 2.参加专家视频答疑、在线研讨活动。 3.视需要组织与师德相关的主题活动。 4.在工作坊简报中展示优质研修计划。 模块三：信息技术应用基础能力 11月26日-12月5日 1.选课并进行课程学习 2.参与“基础能力应用与技术选择方案”研修活动，与同伴交流疑难问题 3.参加专家视频答疑、在线研讨活动 1.参与教研组组织的活动，组内汇报个人选择此项新技能的原因，同伴协助诊断其可行性并提出建议。 2.参与教研组组织的活动，同伴交流完善“基础能力应用与技术选择方案”。 组织教研组学员参加“基础能力应用与技术选择方案”交流会。 1.坊主关注、指导学员的方案打磨，视需要组织专题研讨。 2.评阅学员提交的“信息技术应用成果”。 3.在工作坊简报展示学员的优秀成果。 模块四： 信息技术应用专项能力 12月6日-12月15日 1.选课并进行课程学习 2.参与“应用成果实践应用”的研修活动，交流教与学的优秀课例 3.参加专家视频答疑、在线研讨活动 1.参与教研组组织的磨课活动，同伴交流研讨，打磨教学设计。 2参与教研组组织的同伴听课、评课，相互点评并形成最