《品德与社会》四年级上册第一单元成长的脚步.doc

《品德与社会》四年级上册第一单元“成长的脚步” 当冲突发生后 沈家门小学 李莲 活动目的 懂得宽容是一种美德，珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 产生矛盾后，能换位思考理解他人，多从自己身上找原因，做到宽以待人，严以律己。 重点难点 重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。 难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。 活动准备 课件 冲突小调查 冲突调查表 和谁发生了冲突 发生的冲突是 当时的想法 当时的做法 心语卡、笑脸奖章、学生课前准备 活动过程 （一）引出冲突：明理——理解冲突（5分钟） 1、笑话导入 从前，有个人吃饭时不小心，牙齿把舌头咬破了，顿时鲜血直流，他十分恼怒，愤愤地说：“该死的牙齿，你为啥咬破我的舌头？今天我叫你也没好下场！”他边说边找来一把锤子，把牙齿全砸了，疼得满地找牙。 2、小结：引出冲突 其实，我们大家在一起游戏、学习、生活，常常也会像牙齿咬舌头一样，因误会而产生矛盾，发生冲突（课件出示）。曾经和同学发生过冲突的请举手。所以说是难免的，重要的是当冲突发生后，我们该怎么面对它，怎样化解它。 3、揭题：今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生后（板书课题：当冲突发生后）。请大家和我一起走进小剧场，去看看《小欣和小琪》的故事。 （二）面对冲突：导行——解决冲突（10分钟） 1、故事：《小欣和小琪的故事》 录像片段一： 小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。你瞧……她看到同班小琪一人趴在桌上，原来她的父母离婚了。小欣见了后，就跑去安慰她。……没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨厌你的同情。” （1）啊，这可真是好心被当驴肝肺了，如果你是小欣会怎么样呢？ （提示：想、说、做） 预设： ①我很难过，好心被当成驴肝肺。 ②我很伤心，好心好意去关心她，她竟然用这种态度来对待我。 ③我很生气，真是狗咬吕洞宾，不识好人心，以后再也不理她了。 ④我觉得很委屈，好心去帮助她，她竟然不领情。 师：冲动是魔鬼，发生冲突时首先要保持冷静啊！(板书：冷静) ①集体交流：生气时，你有什么好办法使自己冷静下来。 ）老师也送给大家几条冷静法则： 1．深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒钟，想好再行动。（怎样做才是“深呼吸”？大家一起来试试，有什么感觉？） 2．静静地数：“1、2、3、4……”或默念：“1静、2静、3静、4静……”（“……” 表示数到几？哇，有人弄坏了你心爱的玩具，一团怒火噌地冒出来，试着开始数数……拳头松开了，脸色恢复了平静） 3．想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散； 4．找个没人的地方大喊三声；（你试过吗？为什么一定要选没人的地方呢？） 5．把枕头等柔软的东西当成出气筒（为什么要用软的？） 6．写日记、看电视、听音乐、玩游戏……（转移了注意力） …… 片段二（师描述）： 在刚才的故事中，小欣深呼吸了几下之后，仍然非常难过。听听她是怎么说的： 录音旁白：三（1）班的同学，你们好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不领情，还冲我发脾气，我很难过。 （2）谁愿意劝劝她？ A换位思考——理解小琪（板书：理解）（假如我是小琪……）（引：理解了小琪 为什么这么做之后，小欣该怎么办呢？） B体谅小琪——宽容对待（板书：宽容）（引：可小欣还是无法理解小琪为什么这么对她?） 预设： ①小欣，假如你是小琪，看到妈妈和爸爸离婚了，你会怎么样？（我肯定会很难过！）所以小琪心情不好，说出这样的话情有可原。（站在小琪的角度换位思考，就能理解小琪为什么这样做了）板书：理解 ②小欣，你想想平时要是爸爸和妈妈吵架我们也已经很难过了，更何况小琪的父母离婚这么大的事呢，她一定很难过，你要理解她。（设身处地地为他人着想） ③小欣，妈妈觉得小琪一定是误会你了，她心情不好，以为你是在看她笑话。（原来误会是他俩产生冲突的罪魁祸首呀！） ④你要体谅她的心情，不要跟她计较，等她心情平静下来之后再去劝劝她。（体谅别人就能宽容待人） 师：听了大家的劝说后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理，但要化解冲突还得宽宏大量。她决定原谅小琪。你们看—— 录像片段三： 第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类似的事情也同样会去帮助别人的，对吗？”（小琪想要说什么，被小欣打断了） （3）猜一猜：小琪想说什么？ 小琪意识到自己昨天的言行有点过分了。马上向小欣道歉，看来发生冲突后，真诚地沟通交流非常重要（板书：沟通）如果发现是自己错了，就要勇敢地向他人道歉。 看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？ 预设：（1）生活中很多冲突是由误会引起的。（2）与别人发生冲突后要冷静面对。（3）冲