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高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法 　　摘 要：目前，我国正处于社会转型期，并且大力提倡素质教育，高中政治教学也因此变得更加重要。高中政治对于高中生的人生观、世界观、价值观都有着非常大的影响，因此，新课改对高中政治教学提出了新的改革要求，指出高中政治教学应该更加贴近学生的生活，与实际相结合。但目前高中政治教学却与实际生活的链接较少，不利于我国高中生精神面貌的健康发展。基于此，针对高中政治教学进行相关探讨，并提出高中政治生活化教学的有效策略。 　　关键词：高中政治；教学生活化；策略 　　一、高中政治课堂开展生活化教学的意义 　　高中政治教学生活化就是将政治教学与实际生活相结合，通过生活中的政治活动来启发学生的思维，更好地学习政治理论，并将理论知识与生活实践紧密结合，使学生能够在现实生活中将所学到的理论知识活学活用，从而提高学习兴趣。 　　1.高中政治教学生活化能够激发学生的学习兴趣，实现自我价值 　　根据对全国高中政治教学现状的调查分析，能够看出高中生通过网络对我国的国情以及政治情况还是比较关注的，但是一旦面临在课堂上学习政治知识，学生却提不起兴趣，认为政治科目枯燥无聊。所以改变教学方式，将政治教学与生活相结合，能够有效激发学生的学习热情，实现自我价值。 　　2.高中政治教学生活化符合一切从实际出发的观点 　　学习政治科目的目的就是让学生在生活中通过政治理论知识解决实际问题，因此，将政治教学与生活相结合能够使学生体会到一切从实际出发，脚踏实地的学习宗旨。 　　二、当前高中政治课堂开展生活化教学存在的问题 　　1.生活化教学与实际教学情况不匹配 　　当前，在大多数高中政治生活化教学中，很多教师采用的教学形式并不是很好，这主要是教师没有把握好“生活化”的核心所在，没有了解到教学与生活相结合的实质意义，再加上教学水平有限，很多生活中的政治素材没有搜集到，所以生活化教学往往只流于形式，没有真正使学生了解到生活中的政治知识。笔者通过对一些高中政治课堂生活化教学形式进行分析和研究后，发现当前很多教师采用的生活化教学手段，主要表现为在课堂中举一些与生活有关的例子，增添课堂中的生活素材，虽然这也是一种教学手段，但大多数教师举的例子与实际的教学情况相差甚远，学生很难将教师所讲的理解通透，很容易出现学生走神的情况，从而使教学效率低下。 　　2.教师对生活化教学形式不够重视 　　目前，在高中政治教学课堂中采用生活化教学手段的教师比较少，这主要是因为很少有教师对生活化教学给予足够重视。首先，很多教师认为政治不是学生主要学习的科目，不如语文、数学、英语的重要性高，因此便减少了对政治科目的关注度，所以充分说明了生活化教学方法并没有被教师重视。例如，当前很多学校都开放了多媒体教室，教师可以带领学生走进多媒体教室，通过多媒体来为学生展示生活中的政治知识，但是实际上这么做的教师少之又少，一定程度上抑制了我国教育事业的发展。 　　三、高中政治课堂采用生活化教学手段的有效策略 　　1.转变教师教学思想 　　学生是祖国的花朵，教师就是辛勤的园丁。因此，提高教学质量、转变教学理念、更新教学手段都应该从教师出发，那么首先要解决的就是教师的教学理念与教学思想。政治科目并非是大多数教师眼中不重要的科目，特别是当前我国大力提倡素质教育，政治科目关乎我国的国情与社会建设，在高中应该受到高度重视。而转变教师的思想，首先要使教师明确当前的教学目的，通过生活化教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，因此能够使教学任务顺利进行；其次，教师应该明白教学的意义，作为辛勤的园丁，就是要浇灌出鲜艳的花朵，所以教师的责任就是培养优秀的学生。如果教师对政治科目的重视度不够，对政治教学改革消极对待，那么作为教师就是失败的。因此，学校应该多做教师的思想工作，使教师对政治科目重视起来，并积极对政治教学方式进行创新，主动在教学中融入生活化知识，鼓励学生从实践中发现知识，从而从根本上提高教学质量。 　　2.从教材中挖掘生活化元素 　　根据新课改的需要，目前高中政治课本经过多次修订与改进，在课本中加入了更多的生活化实例，这在教学中更加有利于教师进行生活化教学。因此，教师在教学中除了要搜集一些课外的生活知识，还要在对课本讲授的时候，从教材中挖掘生活素材，并对其进行重要的讲解和分析，使学生能够在学习过程中明确政治与生活的关系。不仅如此，教师还要对教材中的案例进行正确选择，并非每个案例都能够真正贴近学生的生活，有些案例对于学生的生活来说相距甚远，所以需要教师的细心提炼和挖掘。 　　综上所述，在高中政治课堂教学中采用生活化教学是符合当前社会对人才要求的，同时也符合时代的发展趋势。因此，教师要对政治教学改革和创新重视起来，积极在教学中融入生活化元素，从而提高课堂教学