高中生物新课标“注重与现实生活的联系”理念实施现状调查与建议.docVIP

高中生物新课标“注重与现实生活的联系”理念实施现状调查与建议 　　摘 要：“注重与现实生活的联系”是高中生物新课程标准的四大理念之一，也是提高学生生物科学素养的重要手段。现阶段，对这一理念的认识和实施现状如何，应该怎样才能很好地实施这一理念？本研究通过问卷调查，统计分析中学生物教学中对这一理念的认识和实施现状，并结合国内国外的成功经验，对高中生物“注重与现实生活的联系”理念的实施提出可行性建议，供中学教师和在校师范生参考。 　　关键词：新课标；生物教学；实施现状；可行性建议 　　中图分类号：G423.07 　　普通高中生物课程标准中明确提出课程的四大理念：提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。 “注重与现实生活的联系”是提高学生生物科学素养的重要手段。如何实施“注重与现实生活的联系”这一理念，是每一位生物学教育工作者应该思考的课题。 　　为了了解中学生物教学中对“注重与现实生活的联系”理念的理解和实施现状以及高中生对这一理念理解接受情况，我们设计了一份问卷，通过对高中二年级文理2个班级90名同学的调查，统计分析调查结果，并结合国内国外的成功经验，对高中生物“注重与现实生活的联系”理念的实施提出可行性建议，供中学教师和在校师范生参考。 　　一、研究对象与方法： 　　1.研究对象 　　本次调查依托本科生教育实习，选取了河南省沁阳市沁阳一中高二年级的文科、理科各一个班，发出问卷90份，回收有效问卷87份。 　　2.调查方式及内容 　　本调查主要采取问卷法，并辅之以座谈收集学生提供的信息。问卷调查表主要包括4个方面的内容：（1）学生对参加生物学实践活动的认识和态度。（2）教师组织开展生物学实践活动的态度和现状。（3）学生参加栽培、观察、采集、制作、实验、调查、收集与整理信息等实践活动的现状。（4）阻碍学校开展生物实践活动的主要因素。 　　二、研究结果与分析 　　1. 学生对新课标课程理念的认识以及对参加生物学实践活动的态度。 　　（1）学生对生物实践活动的认识和态度研究 　　本次调查通过以下6个指标，测查学生参加生物实践活动的喜好程度以及对实践活动的价值判定。 　　①是否了解“注重与现实生活的联系” 理念。 　　A.了解 （30人） B了解一些 （42人） C.不了解（15人） 　　②户外观察活动 　　A.很喜欢（70人） B.一般（16人） C.不喜欢（1人） 　　③社会调研活动 　　A.很喜欢（65人） B.一般（18人） C.不喜欢（4人） 　　④户外观察活动对学习的帮助 　　A.大有帮助（54人） B.有帮助（31人） C.帮助不大（1人） D.没有帮助（1人） 　　⑤课外调研活动对学习的帮助 　　A.大有帮助（52人） B.有帮助（31人） C.帮助不大（4人） D.没有帮助（0人） 　　⑥希望教师在生物教学中 　　A. 多讲一些和课本内容相关的科普知识（32人） 　　B. 多做实验，讲课时多联系生活实际（55人） 　　C. .多做练习，少做实验（0人） 　　D. 只讲课本上和考试范围以内的知识（0人） 　　统计结果如图1所示： 　　图1. 学生对生物实践活动的认识和态度研究 　　图1表明，当前学生对“注重与现实生活的联系”理念有了较好的了解。但尚有17.2%的学生不了解这一理念。学生对参加生物学实践活动普遍有着浓厚的兴趣：很喜欢参加户外观察活动的人数占80.4%，很喜欢参加社会调研活动的人数占74.7%。学生们也意识到了实践活动对生物学习的意义：97.7%的学生认为参加户外观察活动对学习有帮助；95.4%的学生认为课外调研活动对学习有帮助；36.8%的学生希望老师在教学过程中多讲一些和课本内容相关的科普知识，63.2%的学生希望多做实验，讲课时多联系生活实际。 　　（2）学生对参加实践活动的动机研究 　　⑦是否愿意参加户外观察活动 　　A. 愿意挤时间参加（85人 97.7%） 　　B. .没有时间，不参加（1人 1.1%） 　　C. 担心影响学习（0人 0%） 　　D. 没有兴趣（1人 1.1%） 　　⑧是否愿意参加课外社会调研活动 　　E. 愿意挤时间参加（81人 93.1%） 　　F. .没有时间，不参加（6人 6.9%） 　　G. 担心影响学习（0人 0%） 　　H. 没有兴趣（0人 0%） 　　调查表明：93%以上的学生愿意参加这两项生物实践活动，只有极少部分学生不参加或对生物实践活动没有兴趣，没有学生担心这两项活动会影响学习。 　　2. 学生参加实践活动的现状调查 　　⑨①栽培花草或饲养过小动物 　　A.有过 （70人） B.偶尔（9人） C没有（8人） 　　⑩对有关生物学的新闻和故事关注 　　A.长期关注（21人）B有时关注（33人）C偶尔关注（20人）D从未关注（1