高中英语写作教学的几点思考.docVIP

高中英语写作教学的几点思考 　　【摘 要】高中英语中几个基本技能，“听说读写”其中写作可能是很多高中生最薄弱的环节，但是英语写作的重要性不言而喻，它是新课标高中英语教学中重点强调的内容，同时也是未来更高层次英语学习以及工作生活的基础。因此一定要找到高中英语写作中的存在问题，并给予解决方案，从而提高学生的写作能力。 　　【关键词】高中英语;写作;存在的问题;改进办法 　　 一、高中英语写作过程中常见问题 　　1.所储备的基础知识不足。 　　 高中一些学生英语写作常出现的问题就是行文表达不流畅、病句频出、构句无章、用词不当等等，最终呈现的文章质量也就不堪入目。出现以上问题的主要原因有：对单词的掌握还处在词义理解、拼写、读音的层面，因此在写作之中是无法做到灵活运用的，有的学生甚至只会运用初中英语中的一些基本词汇，词汇量储备不够。 　　2.英语写作长期受母语思维干扰。 　　 每一个民族的表达方式、思维方式都是各具特色，英语与汉语也不例外，例如在表达语序上的差异、单词词性的差异等等。学生在英语写作过程中，在进行语意表达时，经常会受到母语的影响，从而造成英语语感的缺陷，呈现的基本上都是中式英语。造成这种现象的主要原因是，在英语学习过程中没有一个系统性的心理表达练习。我们汉语中，谓语字形上是没有变化的，而英语就相对复杂，当句子中的语气语法、语态、时态发生变化时，其动词也要随之变化。另外英语与汉语在动词意义上也有区别，英语存在及物与不及物的差别，这一点在写作中极容易出错误。 　　3.系统训练不够。 　　 对于高中生来说，无论心理、生理相对于初中都成熟了许多，自然在英语写作中，所要表达的内容也相对较丰富，但是在英语写作中还是有形式错误、词不达意等现象，因此要让学生，多进行阅读，让学生对英语句子有所适应。比较典型的例子就是，当学生接到写作题目时，感觉会有好多语言可以表达，但是呈现出来的内容问题多多，主要的问题有结构混乱、缺乏一致;缺乏完整、成分残缺;遗漏要点、审题不清等等太多问题。 　　二、高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导 　　1.以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。 　　 英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此，一方面要不断的扩充自己的词汇量，使自己在英语写作中用词丰富化，另一方面，词汇语法层面运用良好，无语言错误，用词恰当，时态和语态要恰当等。 　　2.在听力教学中渗透写作教学。 　　 教材中的听力训练内容大多包含许多日常中用到的典型词汇、句式。这些内容是学生写作时最好的素材。而且在训练听力时学生的思维较为集中，语言组织能力、逻辑能力、分析能力等都是最好的时候。在这种状态下，引导学生写一些小作文无疑是最好的时机。 　　3.在说的过程中锻炼写。 　　 说的能力也是英语教学的重点，我们经常会在教学之余组织学生开展对话练习，提高学生的口语能力。在口语里练习的过程中，我们要鼓励学生把自己在对话过程中的发言组织成书面语言写下来。一方面是锻炼学生的写作能力，另一方面是让学生对自己思考内容的一个回顾，也有利于提高学生的口语能力。 　　4.阅读完后练习写作。 　　 对于语言类的教学，阅读是必不可少的。在词汇量增加的基础上，大量的阅读是学生提高语感，以培养学生的英语思维习惯，并在阅读中掌握一些句子，灵活的运用到英语写作中，在对优美的短篇英语文章，尽可能做到点评，记笔记，并牢记，以提高自己对写作的布局、言语的运用等能力。 　　5.防止中式英语，加强思维训练。 　　 语言的学习离不开语言环境、脱离不开相关的文化。所以教师在讲解英语写作时应该多做汉语与英语之间的比较，让学生在脑海中形成两个系统，培养英语思维。另外，教师要鼓励学生多进行英语阅读，让学生从阅读中体会英语语感、了解他们的思维方式等等。只用体会、了解西方思维、西方文化，才能培养出英语的语感，才能对英语写作驾轻就熟。 　　三、引导学生对自己写的文章反思，并在同学间开展交流 　　 学生在作文的过程中难免会出现这样那样的错误。要求高中生从文章结构和内容布局入手，主要看行文是否流畅，文体是否符合要求，文章结构是否合理完整，细节是否符合题意，详略是否得当;有很多学生英语语法掌握不到位，错误主要体现在主语、谓语关系不一致、不齐全，或者多一个谓语，指代不清、词性误用等等问题都是比较常见的问题。另外，有很多学生还停留在只运用陈述句，对于高级型运用，例如非谓语动词结构、复合句等等运用非常少，究其原因还是基础不牢，对语法理解掌握不深。因此，在写完作文后我先让学生通读自己写的文章，反复推 　　（下转第242页） 　　（上接第241页） 　　敲词语句式，自查错误。然后，教