田园诗情习题.docVIP

一、比一比，再组词 　　碧（）顽（）芒（） 　　壁（）玩（）茫（） 　　载（）架（）挡（） 　　栽（）驾（）铛（） 　　二、在没有错别字的一组后面打“√” 　　⒈玩皮牲畜挡板闪烁（） 　　⒉勃子装载漆黑马蹄（） 　　⒊田园骏马严肃遮掩（） 　　三、在括号里填上合适的词语 　　（）的草原（）的骏马 　　（）的低地（）的牲畜 　　（）的原野（）的小鸡 　　（）的郁金香（）的绵羊 　　四、课文中许多句子优美生动，选几个你喜爱的抄下来，读读背背 　　⒈ 　　⒉ 　　⒊ 　　⒋ 　　五、仔细读课文，说说你对“真正的荷兰”的理解 　　▲拓展与延伸 　　荷兰牧场 　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 　　碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深野草遮着的运河，没有什么能阻挡它们飞驰。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。 　　低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上，悠然自得；黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。但没有人影。 　　只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐在小凳上给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响，挤奶的人更是默默无言。 　　运河之中，装满奶桶的机动船舒缓平稳地行驶，把牛奶运往城市。船过之后，一切又归于平静，狗不叫，牛也不发出哞哞声，马蹄也不踢马房的挡板。真是万籁俱寂——沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 　　⒈这篇文章，先写牧场的各种，接着写牧场工人是怎样的，最后写牧场的情形。 　　⒉文章所写的时间依次是、、。 　　3、照例子填写以下事物的特点： 　　牛犊的特点是：仪态端庄；老牛的特点是：；绵羊的特点是：；骏马的特点是：；夜深后，牧场的特点是：。 　　参考答案： 　　一、碧绿顽强光芒 　　壁纸玩笑白茫茫 　满载而归架子挡风 　　栽树驾车铃铛 　　二、⒊田园骏马严肃遮掩（√） 　　三、（碧绿）的草原（奔驰）的骏马 　　（碧绿）的低地（成群结队）的牲畜 　　（辽阔无垠）的原野（成千上万）的小鸡 　　（鲜艳）的郁金香（白色）的绵羊 　　四、（略） 　　五、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 　　六、1、牲畜挤奶夜晚 　　2、白天傍晚夜晚 　　3、无比尊严悠然自得剽悍强壮万籁俱寂 说教材分析 《田园诗情》是苏教版第七册第三单元的一篇讲读课文.本单元有四篇课文,分别是《》《》《》《》,全部是写景的文章,景色描写优美,段落整齐,非常适合儿童学习.本课是一篇写景抒情散文,作者描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰田园风光图,洋溢着宁静悠闲的情趣. 说教学目标 《语文课程标准》指出:语文教学最终的任务是:培养学生热爱,理解,运用祖国文字的能力,基于此点,我制定了本课第二课时的教学目标如下: 流利,有感情地诵读课文,其中重点放在第二,三,四自然段上,读出形,读出味,读出神,边读边想象,与作者情感相融. 积累XXXXXX等词语,帮助学生感受课文描绘的诗情画意,体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情. 能使用课后第三题所提供的词语,结合录像,图片进行对文章的复述.通过欣赏,品味,积累优美词句,进一步培养学生良好的语言感受及运用语言的能力. 说重点难点 重点是在老师的指导下体会第二自然段XXXXX 难点是如何使学生面对文本引导品味,理解,感悟XXXXX 教学准备 教师准备: 有助于理解课文重点语句的录像,图片. PPT课件 学生准备: 在第一课学完生字词语的基础上,把课文读正确,通顺. 说教学过程 整体感知 生自读课文,要求:正确,流利. 指名分节读. 交流:通过朗读,你看到了那些田园风光,给你留下了怎样的印象 (教师根据学生的发言,引导学生整体把握课文内容.如:草原奶牛图,低地骏马图,傍晚图,夜晚图) 交流感悟 通过刚才的阅读,你最喜欢哪一处的田园风光呢 再多读几遍,想一想作者写了什么景物.(生自读课文,思考.) 生默读课文,品读句子,找重点词语,把自己的体会写在旁边. 你喜欢哪些句子,画了哪些词语 为什么 怎样读好它们呢 (生做交流准备) 同位交流:你最喜欢哪一处的风光呢 把你喜欢的地方读给同位听一听,并说说为什么喜欢. 全班交流,重点理解:(相机出示录像) 荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国.(简洁的语言,概括了荷兰这个低地之国最具特色的田园风光:水,花,牧场