组合数的性质.docVIP

从学生的实际出发进行教学 伦良开 学校进行青年教师教学竞赛，高二级有一位青年数学教师参赛，怎样才能上好公开课？如何在课堂教学中，渗透素质教育思想，发展学生的思维能力与创新意识，使学生经过一节课的学习后有所收获？并获得听课老师的好评，这都是参赛教师十分关心的。 根据教学进度，公开课的内容是组合数的性质。课前，她向我谈了她的教学设计及让我看了教案，她设想要达到的教学目的为：理解并掌握组合数的两个性质并能运用性质解决有关问题，通过组合数性质的推导过程，提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。我给她的建议是：教学设计一定要从学生的实际出发，根据她所教班起点较低及所教内容，在性质的导入、推导过程，采取从特殊到一般、从具体到抽象的方式以便于学生接受；例题、练习题型、题量的选择要适合学生，设问方式，师生互动等都谈了我的看法。上公开课那天，她基本上接受了我的这些建议进行教学。 （一）复习提问（让学生回答） 1、组合数公式的两种形式？ 2、组合数的性质1？ 1、组合数公式的两种形式是 2、组合数的性质1 （二）教授新课 第一阶段：创设情景，提出问题 一个口袋内装有不同编号，大小相同的7个白球和1个黑球 （1）从口袋内取出3个球，共有多少种取法？ （2）从口袋内取出3个球，使其中