2016聚焦中考语文(辽宁省)专题复习课件：专题六古诗词曲赏析.ppt

【对应训练】(2015·抚顺二模)下列对该词的分析，不正确的一项是( ) A．“年少万兜鍪”一句中的“万兜鍪”在诗中代指士兵。“天下英雄谁敌手”一句中的“敌手”解释为“能力相当的对手”。 B．诗句“天下英雄谁敌手？曹刘。”中的“曹、刘”指的是曹操和刘禅。 C．“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”感叹千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。 D．这首怀古诗，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。 B 【对应训练】 1.(2015·南宁)下列对词作赏析有误的一项是( ) A．词题为“壮词”，“壮”在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活，道出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。 B．“八百里”出自《世说新语》，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，烘托出一幅肃杀、庄严的战争画面。 C．结句“可怜白发生”笔锋陡转，与之前的梦境形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮，作者壮志未酬的抑郁和悲愤跃然纸上。 D．全词虚实结合，首尾写实，“梦回吹角连营”一句即写梦境，激情直泻，打破了上片写景，下片抒情的常规写法，凸显艺术上的独创。 【解析】“八百里”，牛的代称，写的是战前给养准备，并非是描绘“点兵场面的辽阔、宏大与苍凉”。 B 2．(2014·辽宁沈阳)对这首词的赏析有误的一项是( ) A．这是辛弃疾写给好友陈同甫的一首词，全词以“壮”语贯穿始终。 B．上片有对沙场点兵军容的描绘，并用“秋”字给整个场面增添肃杀之气。 C．下片写出作者渴望建功立业的理想追求，表达了作者壮志难酬的愤懑之情。 D．全词采用写实的手法，真实生动地描绘出一位忠勇善战的将军形象。 D 【对应训练】(2016·预测)下列对诗歌内容理解有误的一项是( ) A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。 B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。 C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。 D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。 【解析】尾联以议论的表达方式，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他视死如归、大义凛然的民族气节。 D 曲情景交融，浑然一体。为末句“断肠人”做了铺垫。“断肠”二字为曲眼，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 【主旨】这首小令，一方面描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。另一方面它有很高的艺术成就：①简约与深细相依；②静景与动景相映；③景色与情思相融。 【对应训练】(2015·徐州市)下列对诗词句子的品析有误的一项是( ) A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。 B．“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。 C．作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。 D．“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。 【解析】“小桥流水人家”一句读来令人亲切，可仔细想想，却更增添了“断肠人”的愁绪。 B 【对应训练】(2016·预测)对《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项是( ) A．起句“峰峦如聚，波涛如怒”气势飞动，纵笔酣写了山川之壮美，赋予了强烈的思想感情；“山河表里潼关路”极写潼关地势之险要，是兵家必争之地。 B．中间几句“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”发思古之忧思，叹世代更迭之无情，触景伤怀，感慨颇深。 C．结尾是最有价值的地方，它不是一般的抒发兴亡之感，而是一针见血地揭示出兴亡背后的历史真谛：“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”这八个字，闪烁着耀眼的思想光辉。 D．本文选自《全元散曲》。作者张养浩，元代散曲家。“山坡羊”是词牌名；“潼关怀古”是题目。 D 【对应训练】(2016·预测)对这首诗赏析不正确的一项是( ) A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转移，使整首诗从离愁中解脱出来。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂，归隐田园的遁世思想相同。 D 请描绘诗中画线句呈现的景象，并说说全诗表达了诗人怎样的