心评监定报告撰写ppt-新竹县特教资源中心.ppt

關卡 5：填寫 『心評人員研判意見』 ※ 重要提醒 → 填寫「初判心評搜尋的證據」 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」逐項填寫 ※ 範例 → 依據學習障礙的「鑑定基準」逐項確認 智力正常或正常程度以上 2. 個人內在能力有顯著差異 聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定般教育所提供之介入，仍難有效改善。 ※ 範例 → 依據學習障礙的「鑑定基準」逐項確認 智力正常或正常程度以上 2. 個人內在能力有顯著差異 聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定般教育所提供之介入，仍難有效改善。 ※ 範例 → 依據學習障礙的「鑑定基準」逐項確認 智力正常或正常程度以上 2. 個人內在能力有顯著差異 聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定般教育所提供之介入，仍難有效改善。 形成結論，爽快的簽上您的大名 關卡 6：填寫『鑑定安置結果』 ※ 重要提醒 → 請以「鉛筆」勾選 依據心評初判建議 勾選 * * 新竹縣105學年度心評教師專業知能研習- 如何撰寫鑑定安置報告 新竹縣特教中心 105.10.12 新版鑑定安置報告 內容大綱 個案基本資料 轉介原因 學生能力現況評估 心評人員研判意見 鑑定安置結果 ※ 各障別評量及評估摘要附件 ★ 建 議 使 用 電 腦 撰 寫 關卡 1：填寫『個案基本資料』 一、基本資料 ※ 重要提醒 → 安置年度： 以學生安置年度為主 個案編號： 依據鑑輔會編號 戶籍地址： 務必對照 戶籍謄本(鄉鎮鄰里) 二、目前接受特殊教育情形 ※ 重要提醒 → 依據學生目前安置情行勾選 ※ 重要提醒 → 協助註明身心障礙證明代碼內容 ICF類別[ 英文+數字]- 例: 第1類 神經系統構造及精神、心智功能 [ b117]- 智力功能 ICD診斷[ 數字]- 例: 299.00 -幼兒自閉症，發作或活動性狀態 三、目前領有身心障礙證明之情形 僅供參考，絕非唯一證據 案例分享： 317 217 317 : 輕度智能不足 217：乳房良性腫廇 四、家庭狀況 撰寫內容可包含：家庭成員、家庭狀況、經濟狀況、 　　　　　　　　　 家庭氣氛、其他重要註記 等。 範例: 五、醫療史及用藥相關紀錄 記載學生特殊疾病 、 用藥情形： 資料來源- a. 學生健康檢查記錄卡 b. 醫生診斷證明 c. 訪談家長 範例: 六、教育史 簡述學生各個教育階段的背景： 撰寫內容可包含：就讀學校 (幼稚園、國小、國中…)、 學校學習 (補救教學、寒輔…) 、 補習班學習情況及成效 等。 範例: 關卡 2：填寫『轉介原因』 ※ 重要提醒 → 說明 學生問題、轉介前介入成效 依據學生需求撰寫，例如 : 申請鑑定、輔具、轉安置等。 範例: 關卡 3：填寫 『學生能力現況評估』 ★ 資料來源 相關智力測驗分數 國民中小學學習行為特徵檢核表 ( 注意與記憶；理解與表達；知動協調；社會適應；情緒表現 ) 相關初篩測驗 ( 國小注音符號能力診斷測驗 ；中文年級認字量表；閱讀理解困難 篩選測驗；基礎數學概念評量；國小學童書寫語言測驗 等 ) C125 ( 小一至小四 ) 、 100R ( 小五至國三 ) 、 修訂中華適應行為量表（ABS） 相關測驗結果、健康檢查記錄卡、成績單、導師觀察…等 形成總體評估 一、一般生理狀況 敘述學生『生理狀況』－ 撰寫內容可包含：基本感官功能 (視力、聽力…)、 身體四肢外觀 (身高體重、整體體能…) 、 其他生理疾病 等。 資