- 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
* * 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成(一) 教学目标 教材分析 教法和学法 教学重难点 一 二 三 四 教学过程 板书设计 五 六 教材分析 一 知识结构 地位和作用 学情分析 教法 演示法 实验法 讲授法 多媒体辅助教学 学法 观察法 合作学习法 探究学习法 教法和学法 二 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 认识溶解现象。 2 知道溶液、溶质、溶剂等概 念;知道一些常见的溶剂; 掌握溶液的基本特征。 3 知道一些常见的乳化现象; 4 了解溶液在生产、生活中的 意义。 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过实验观察、做实验、问题讨论和自我总结,练习观察、记录和分析实验现象,学习科学探究和归纳总结的方法, 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 增强探究学习的意识 2 提高独立思考和合作 学习的能力。 教学重难点 四 难点 重点 建立有关溶液的概念 认识溶液、溶质和溶剂三者的关系 从微观角度理解溶解的过程 乳化和溶解的区别 教学过程 五 1 展示图片,感受存在 Your text in here 2 情境设疑,孕育新知 3 对比实验,获得新知 4 实验探究,拓展思维 5 讨论总结,巩固所学 6 反馈练习,复习回顾 教学过程 五 1 展示图片,感受存在 教学过程 五 1 展示图片,感受存在 教学过程 五 2 情境设疑,孕育新知 观察图片后思考: 这几种物质分别都是由哪些物质组成的,有什么共同的特征? 教学过程 五 3 对比实验,获得新知 上部的蔗糖水比下部的甜吗? 蔗糖消失 植物油与水(浑浊) 实验9-1 向盛有植物油、蔗糖的试管中加入一定量的水振荡 教学过程 五 3 对比实验,获得新知 实验9-1 向盛有植物油、蔗糖的试管中加入一定量的水振荡 蔗糖溶液就是蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水里扩散,并均一的分散到水分子中间而形成的一种稳定的混合物; 植物油加入水形成的并不是溶液,而是另外的一种混合物。 溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。 教学过程 五 3 对比实验,获得新知 教学过程 五 3 对比实验,获得新知 教学过程 五 3 对比实验,获得新知 溶质就是能溶解其他物质的物质 溶剂就是被溶解的物质 溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。 溶质、溶剂? 蔗糖溶液 教学过程 五 3 对比实验,获得新知 氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。 不管是离子还是分子都是极其微小的颗粒,都是均匀的分散在水分子中间的。 氯化钠溶于水 溶质、溶剂? 教学过程 五 4 实验探究,拓展思维 学生分组进行实验9-2 1汽油可以做溶剂 2不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同;同种溶质在不 同溶剂中的溶解能力不同; 教学过程 五 4 实验探究,拓展思维 一种液体物质放入到另一种液体物质中能形成溶液吗?——实验9-3 溶质可以是固体、液体、 气体。 教学过程 五 4 实验探究,拓展思维 液体做溶质时,如何确定溶液中的溶质、溶剂? 如果两种液体互相溶解时,一般把量多的一种叫做溶剂,量少的一种叫做溶质。 如果其中一种是水,一般把水叫做溶剂。 教学过程 五 4 实验探究,拓展思维 1 不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同;同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同; 2 溶质可以使固体、液体、气体; 3 两种液体互相溶解时,一般把量多的一种叫做溶剂,量少的一种叫做溶质。 *
文档评论(0)