3.2金色的鱼钩课件.ppt

谢谢同学们！下节课我们继续学习！ 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 了解感知 喜出望外 品味 弥漫 严峻 奄奄一息 收敛 抚摸 瞻仰 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 学习第一部分 故事发生在什么时间，什么地点？ 发生在1935年秋天红军长征途中过草地的时候。 老班长担负着什么任务？ 保护三个小病号过草地。 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 把刻画老班长外貌的句子画出来。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 从老班长的外貌，你可以知道什么？ 岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜的人。 齐读 小结 这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。 学习第二部分 先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什么“整夜整夜”地合不拢眼？ “合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。 第4自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他为什么“喜出望外”？老班长的心情怎样？ 这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼汤给三个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班长高兴地心情是无法形容的。 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 自由默读5-22段，找出让你感动的地方，作作批注。老师先来示范示范。 啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班长，你怎么 ······” （从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。） 这样的地方还很多，同学们找几处试试吧！ 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 小结： 这部分写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 学习第三部分 默读课文，分小组讨论： 1.接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班长呢？ 2.老班长怎么对小病员说？大家心情怎样？ 3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？ 各组交流 1.接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班长呢？ 2.老班长怎么对小病员说？大家心情怎样？ 3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？ 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 小结： “我们”走到草地的边缘，老班长却牺牲了。 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 学习第四部分 “擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。” 我这样做是____，是想____。（联系课文上下文，体会小梁的感情。） 为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 因为金色的鱼钩凝聚着老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质和伟大精神，所以说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 小结： 写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 这篇课文写得具体生动，非常感人，老班长的形象和内心都深深地印在我们的脑海中。老班长完成任务的高度责任感和舍己为人、忠于党、忠于革命的精神值得我们学习。 这篇文章是通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动的描写来突出任务的品质。 金色的鱼钩 JINSEDEYUGOU 文章的结构 金色的鱼钩 接受任务——草地途中 照顾我们 （亲切） 护送病号——设法钓鱼 自己不吃 （焦急） 壮烈牺牲——安定情绪 昏迷不醒 （鼓励） 接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 （教育） 忠于革命 舍己为人 1-2 3-22 23-33 34 当堂检测 1.鱼钩闪烁着光芒。 2.“千金重”是夸张的手法，准确的反映了“我”看着老班长忍饥挨饿，不忍心喝下鱼汤的沉重心情。 3.这一句话是暗示小梁，要他记住“共产党员压迫服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，鼓舞它们的信心。” 当堂检测 4.因为他知道这半条鱼来之不易，而