4乡下孩子.doc

乡下孩子 （苏教版国标二年级上册第四课） 执笔：姚丹 审核：吴云霞 一、教学目标 学会生字，理解生字词组成的词语。 能正确、流利、有感情地诵读课文，领悟诗歌的语言美。 让孩子在课堂情境中充分活动，感受乡下孩子生活的丰富多彩，在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。 二、教学重点 1、在情境中让学生充分活动，体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。 三、教学难点 指导学生理解诗歌，创作诗歌。 四、课时安排 两课时 五、课前准备 黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课 1、 小朋友，今天我们学习一首很美的诗歌，谁来大声读课题? 2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦，但有清澈的小河，碧绿的树木，有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱，这里有充足的阳光和大片大片的田野，乡下孩子就生活在这样美丽的环境中，课文中这样写的： “生在阳光下，长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文 1、 “生在阳光下，长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们想知道吗?请大家自由读课文，注意把字音读准，句子读连贯了，读不通的地方多读几遍。 2、小朋友读了一遍又一遍，可认真了，老师想听听你们生字音读准了没有。 出示词语：怀里 欢唱 野菊 编织 歌曲 野菜 肚皮 乐坏了 一串 馋嘴 含 逮 撑圆了 (1)谁来读第一(2)第二行谁想读? (3)第三行词语多，谁? (4)小朋友真行，老师拼音去掉，顺序打乱了，你们还认识这些? 自己默默看一遍，不认识的赶快看看生字表，比谁记的词语多。 3、生字词大家认识。 (1)谁来读第一自然段?其他小朋友注意，看他课文是不是读2）还有三个自然段谁想读? 3）小朋友们真棒，才练了一次，就基本上把课文读正确真不简单。 (4)刚才老师友都读书(出示“欢唱的黄鹂)，看这个词，谁来读? 盛开的野菊 美丽的故事 动听的歌曲 小猪的肚皮 馋嘴的猫咪 评：1、盛开的野菊 能让菊花开得更旺些吗？ 读得真好。真是朵美丽的野菊。 2、美丽的故事 3、动听的歌曲 这样的歌曲让人听了还想听。 4、小猪的肚皮 真的让人忍不住想摸一摸小猪圆滚滚的肚皮。 5、馋嘴的猫咪 真是一只可爱的猫咪，看见鱼儿都快流口水了。 小朋友们把这几个词语读得非常连贯，我们一起来读一遍。 (5)现在谁再来读读课文？ (6)还有小朋友想读课文吗?想读的站起来一起读吧! 1、书读得真好!读了这么几遍课文，老师想问大家，“生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子平时做些什么，玩些什么? 根据学生的回答，出示以下词语： 捉蝴蝶 (真是一群聪明的乡下孩子。) 草叶 (草到嘴里竟然能吹出歌曲，真神奇。) 挖野菜 (多么能干勤劳的乡下孩子) 逮小鱼 (真能干呀) 总结：乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，可真有意思!课文二三两个自然段就写了他们的生活，拿起课文纸，女同学读读第二自然 这堂课，我们还要认识几个生字宝宝看他们就藏在这几个词里，小朋友还会读吗? 边说边出示：指名读这几个词。怀(指前面的同学)，老师发现这个小朋友上课表现挺好的，坐得端端正正，老师要表扬他，来，让老师抱抱你。 (其他小朋友)现在他就在老师的“怀里”，怀就是靠近心脏的地方，所以是个“竖心旁。给“怀组组词。这群乡下孩子用草叶吹出的歌曲想不想欣赏一下? 这是怎样的歌曲?出示“( )的歌曲“曲是个生字，动的歌曲是通过这两根线，传到耳朵里，钻进脑子里，留在我们心里。看老师写这个字， (老师边范写边提注意点)看清曲字笔顺的请举手，请你说，我们一起来空。“皮”字我们在那些字里见过?那你肯定能说出它的笔顺了，请谁说? 不过老师可要提醒一下，第二笔的撇是竖撇今天小朋友自己想办法记住了个生字，真了不起，让我们再一起读读它们组成的词语。练写生字 第二课时 一、复习导入 1、小朋友，这堂课，我们继续学习——《乡下孩子》。（指读课题） 2、通过上堂课的学习，我们知道，乡下孩子和我们一样，曾是——（引背第一小节） 二、情境学文2、3节 1、乡下孩子为什么会像黄鹂鸟一样的欢快，笑得像野菊花一样的美丽呢？今天，我们就一起去乡下看一看，和乡下孩子交朋友。 2、现在我们来到乡下，展现在我们眼前的是什么？[田野图] 你看到什么样儿的田野？（广阔无边的田野，一望无际的田野 ，宽广的田野，绿油油的田野，金