2015高考生物（苏教版）一轮复习配套学案：第9讲《光合作用》.docVIP

第9讲　光合作用 [考纲要求]　1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。 考点一　光合作用的探究历程[重要程度：★★☆☆☆] 　请将科学家和其相关实验的结论连起来。 1． 探究普利斯特莱的实验设计和实验评价 实验设计： 密闭玻璃罩＋绿色植物＋ 实验评价：(1)本实验缺乏空白对照，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 (2)普利斯特莱没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。 2． 根据下面萨克斯的实验设计，完善下列问题 黑暗中饥饿处理的绿叶 (1)该实验的对照类型为自身对照，自变量为光的有无，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。 (2)该实验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说 服力。 3． 根据恩吉尔曼的实验设计，完善下列问题 (1)选择水绵作为实验材料的原因是：水绵有带状叶绿体，螺旋分布在细胞中，便于观 察和分析。 (2)将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响。 (3)设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位。 4． 根据鲁宾和卡门实验的设计，完善下列问题 HO＋CO218O2 H2O＋C18O2O2 (1)鲁宾和卡门应用