2019-2020年长春版六年级上册《欧阳定稿》教学设计1.docVIP

2019-2020年长春版六年级上册《欧阳定稿》教学设计1 教学目标： 1．正确流利的朗读课文，读出古文的韵味。 2．借助注释或工具书读懂课文内容。 3．体会古人字斟句酌、精益求精的精神。 教学重点： 读懂课文内容，体会古人的字斟句酌、精益求精的精神。 教学准备： 查阅有关欧阳修修改文章的资料以及朱熹的资料。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课: 导言：同学们，在了解了王安石和贾岛潜心推敲炼字，创作时一丝不苟的故事后，大家一定深受鼓舞，在宋代，还有一位著名的文学家，在写作时潜心钻研，深受后人尊敬。他就是欧阳修。今天我们就来读读《欧阳定稿》这篇小短文。 1．请同学们把书打开，自由轻声读文，注意读准字音。 2．指导读文，读出古文的韵味。注意断句。 3．有谁查到关于这篇文章的资料，交流一下。 4．文章主要写什么内容呢？ 5．请同学们结合注释以及工具书弄清短文的意思。 6．组内交流 二、继续深入理解课文内容。体会欧阳修字斟句酌，精益求精的精神。 1．在组内交流后，全班交流课文中每句话的意思。 2．从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？ 引导学生展开想象，说说原文用数十字写“滁州四面都有山”，具体都写了么？怎样修改的。 这样修改的好处是什么？ 三、总结全文。 1．读完本课后，你有什么感受？ 2．联系《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》，请你们总结一下，应该怎样修改文章。 大家可以先讨论一下。让学生明白积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩，是修改文章的基本要求。修改时从字、到词、到句、到段、到标点都要细致朗读，发现问题后进行认真修改。 四、拓展与运用 1．读下面一段话,修改一下，再说说理由。 2．可以这样修改：国庆节期间，公园里的人摩肩接踵，真是人山人海。让学生亲自实践一下，体会语言简练对准确表达意思的好处。 附送： 2019-2020年长春版六年级上册《欧阳定稿》教学设计2 教学目标： 1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。 2.理解课文内容，了解欧阳修炼字的经历，理解课文的意思。 3.品读体会课文，学习古人精益求精的严谨态度。 教学重点： 1.读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。 2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度 课时安排： 1课时 教学准备： 幻灯片 教学过程： 一、简介欧阳修，导入新课 欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬至滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。 今天我们就来学习关于他修改文章的佚事。 二、练习朗读课文 1.组间巡视，随机指导。 2.指导断句。 （1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。 思考，该怎样断句？ 交流，指名读。 （2）顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。 3.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读） 三、指导学生理解古文的大概意思 1.组织学生通过注释和联系上下文来了解古文的意思。 2.指导学生用自己的话讲一讲课文内容。 四、讨论 欧阳修修改前后有何异同？ 五、布置作业 1.熟读课文。 2.抄写注释。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！