2019-2020年长春版六年级上册《武松打虎》教学设计2.docVIP

2019-2020年长春版六年级上册《武松打虎》教学设计2 教学目标： 1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 教学重难点　　了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。 教学准备： 课件 教学课时： 2课时 基础知识： 1.正音字 晌午（shǎng）景阳冈（gāng）一饮而尽（ér）当作（dàng） 脊梁（jǐ） 前爪（zhǎo） 蹿（cuān） 抡起哨棒（lūn）咆哮（xiào） 扒身下的泥（bā） 血泊（xuè　pō） 挨下冈（ái）迸（bèng） 2.多音字： qiē（切肉） zhǎo（前爪） shé（折本） 切　　　　　 爪　　　　 折 zhē（折腾） qiè（亲切） zhuǎ（爪子）　 zhé（骨折） tiǎo（挑战） bā（扒拉）　 āi（挨家） 挑　　　　　　扒　　　　　 挨 tiāo（挑选） pá（扒手）　 ái（挨打） 3.区别字： 冈（山冈）滋（滋味）榜（榜样）勿（勿动） 岗（岗位）慈（慈祥）傍（傍晚）匆（匆忙） 耻（羞耻）梁（脊梁）晌（晌午）蹿（蹿高） 扯（拉扯）梁（高粱）响（响声）窜（逃窜） 教学过程： 第一课时 一、出示课题，简介小说的背景 二、初读课文，要求：1.自学本课的生字、新词。2.标出作品的自然段序号。三、检查自学情况，掌握难懂的词语四、再默读课文，想一想：1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？2.你还有什么不理解的提出来。五、分段，概括段意 第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。 第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。 第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。 第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。 第二课时 一、检查复习 1.课文根据什么分的段？是怎样分的？ 2.课文主要写了哪两件事？ 二、学习第一大段 1.默读课文，理清层次。 武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面内容？　　这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。2.精读课文，思考作者的写作意图。 写酒，主要是想表现武松性格的豪放。 写虎，是突出武松倔强无畏的性格。 3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。 三、学习课文第二大段 1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。 　　在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。 第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。 第二次：怕什么，只管上去。 第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。 2.指导朗读，体会人物的性格特点。 四、自学课文第三大段1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次， 抓住要点。 这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。 2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。 写虎是为突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。3.交流自学情况，概括本段的内容。 五、总结全文，归纳中心 六、巩固 有感情地朗读武松打虎这一部分。 附送： 2019-2020年长春版六年级上册《狱中题壁》教学设计1 教学目标 1．有感情地朗读并背诵这两首诗。 2．结合相关资料理解诗句的意思。体会作者所表达的思想感情。 3．认识3个生字，学会3个生字。 课时安排： 2课时 教学准备： 查阅有关谭嗣同和吉鸿昌的资料。 教学过程： 第一课时 一、初读课文《狱中题壁》。 了解课文的内容。 二、再读课文，体会作者的情感。 结合时代背景，联系全诗内容，整体感知全诗的内容和情感，从而体会诗人的情感。 汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬．死后更留下好名声。谭嗣同自比张、杜，觉得扪心无愧。他态度从容，决意含笑就义。他又想到了康有为和王五，他们的“去”和自己的“留”是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人物。谭嗣同衷心祈愿这两位“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。 结合注释和预习资料，体会诗人所表达的情感。 注意从词句入手感受诗歌的意思。 三、自主研究。 如何理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗中所表现的豪情壮志？ 四、诵读。 第二课时 一、回顾，总结