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- 2019-12-09 发布于四川
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2019-2020年长春版六年级上册《狱中题壁》教学设计3
教材简析:
本课由两首诗组成,《狱中题壁》是谭嗣同在戊戌变法失败后所写,表达了自己为了变法请愿献出生命的决心;《绝笔诗》作者是吉鸿昌,表达了他誓死抗日和对以蒋介石为首的国民党反动派的痛恨之情。
教学目标:
1.学会3个生字,认识4个字。
2.有感情地朗读并背诵三首诗。
3.结合相关资料理解诗句意思。体会作者所表达的思想感情。
教学重点:
理解诗句的意思,体会作者所表达的思想感情。
教学时数:
2课时
教学准备:
幻灯片
教学过程:
第一课时
一、检查学生预习情况(听写生字、读生词、读古诗)
1.写生字
2.读幻灯片上的生词
3.同桌之间互相检查读古诗
二、熟读两首古诗
1.指名读
2.教师针对学生读得不流畅的诗句进行指导
三、学习《狱中题壁》
1.组织学生汇报针对这首古诗你都了解了什么?
2.组织学生体会着读一读
3.同桌之间用自己的话说一说诗的大意
4.你们还有哪些地方讲不通?
5.教师幻灯出示有关典故的资料
6.小组内讨论诗的大意
7.组织学生有感情朗读(感情激昂、充满豪情)
四、作业
1.复习诗
2.结合这节课的学习进一步预习下两首诗
第二课时
一、背诵《狱中题壁》
1.教师导语:
同学们,这节课我们要学习《绝笔诗》请你为自己设计一下这节课的学习目标(可以适当追问为什么这样设计,以便了解学生的预习情况)
2.教师帮助整理为:
有感情朗读古诗
背诵古诗
理解诗句意思
体会情感
二、小组合作实现学习目标
1.组织学生选择一首诗、小组合作学习(教师巡视 相机指导)
2.组织学生汇报学习成果,教师帮助提升理解
3.组织学生理解《绝笔诗》这首古诗的意思
4.指导有感情朗读古诗(结合古诗的写作背景)
5.用同样方法组织学生学习 充分让学生自学
6.组织学生感情朗读《绝笔诗》
(铿锵有力,掷地有声,无所畏惧)
三、作业
背诵三首诗,并比较其异同。
附送:
2019-2020年长春版六年级上册《科罗拉多大峡谷》教学设计2
教学目标:
1.认识6个生字和新词语。学会13个二类生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过重音、停顿和语调来表达自己读文所能体会到的感情。
3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多,心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。
4.学习作者说明事物的方法,体会其作用,并学会使用。
教学重点:
1.理清文章层次,概括文章内容。
2.学习一些说明事物的方法,并能运用这种方法说明事物。
课时安排:
2课时
教学准备:
大峡谷的图片、相关资料介绍。
教学过程:
第一课时
一、读课文,扫清阅读障碍,学习生字、新词,交流预习笔记
1.读文章,要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习。
恢宏:宽广,广大。也作恢弘。
堪称:可以,能称作。
倾泻:大量的水从高处急速流下。
覆盖:遮盖。
鸟瞰:从高处俯视。
崎岖:形容山路高低不平。
雾霭阴霾:雾气,云气混浊的样子。
孤峰孑立:孤单的山峰挺立的样子。
重峦叠嶂:山峰层层堆积的样子。
怪石嶙峋:形容山石重叠不平的样子。
3.结合上下文理解词语的意思。
4.交流预习笔记。
正音字:栩栩如生(xǔ) 洞穴(xué)
扑朔(shuò)迷离
区别字:博(渊博) 慨(感慨) 魄(魄力)
搏(搏斗) 概(概括) 魂(灵魂)
二、练习朗读课文
1.自己练读,再以小组为单位练习朗读。
2.以小组为单位学习并进行汇报。
三、指导表达
提出问题:看看文章是按怎样的顺序记叙的,是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。
四、作业
熟读课文,体会作者的思想感情。
第二课时
一、由题入手,导入新课
读课题,理解课题。课题有什么特点,它能使你想到什么?
二、检查朗读情况
三、深入学习课文内容
1.由整体入手感知课文内容。
通读全文,说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。
2.逐段段落进行深入学习。
组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到大峡谷的壮观、雄伟,为举世无双的大自然杰作而感叹。
A、找出每段的中心句,或自己归纳段意
B、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。
3.提出问题:看看文章是按怎样的顺序记叙的,试着用自己的话说说文章的主要内容。
4.文本对话
你想对大峡谷说写什么?为什么这么说?让学生感受作者的由衷赞美和赞叹的感情,也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。
课文在介绍大峡谷的面积、深度、长度、宽度、动植物以及游人时用上了很多具体数字,要认真把它们找出来,然后想一想这些数字在文章中起什么作用?
四、指导朗读
朗读课文,体会作者的思想感情。
五、总结全文
指导学生整体把握课文内容,体会作者表达的思想感情。
六、作业
1.预习课文。完成课后习题。查找相关资料,可自制
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