2019-2020年长春版六年级上册《科罗拉多大峡谷》教学设计2.docVIP

2019-2020年长春版六年级上册《科罗拉多大峡谷》教学设计2 教学目标： 1.认识6个生字和新词语。学会13个二类生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所能体会到的感情。 3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。 4.学习作者说明事物的方法，体会其作用，并学会使用。 教学重点： 1.理清文章层次，概括文章内容。 2.学习一些说明事物的方法，并能运用这种方法说明事物。 课时安排： 2课时 教学准备： 大峡谷的图片、相关资料介绍。 教学过程： 第一课时 一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词，交流预习笔记 1.读文章，要正确读准每个字音。 2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。 恢宏：宽广，广大。也作恢弘。 堪称：可以，能称作。 倾泻：大量的水从高处急速流下。 覆盖：遮盖。 鸟瞰：从高处俯视。 崎岖：形容山路高低不平。 雾霭阴霾：雾气，云气混浊的样子。 孤峰孑立：孤单的山峰挺立的样子。 重峦叠嶂：山峰层层堆积的样子。 怪石嶙峋：形容山石重叠不平的样子。 3.结合上下文理解词语的意思。 4.交流预习笔记。 正音字：栩栩如生（xǔ） 洞穴（xué） 扑朔（shuò）迷离 区别字：博（渊博） 慨（感慨） 魄（魄力） 搏（搏斗） 概（概括） 魂（灵魂） 二、练习朗读课文 1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。 2.以小组为单位学习并进行汇报。 三、指导表达 提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。 四、作业 熟读课文，体会作者的思想感情。 第二课时 一、由题入手，导入新课 读课题，理解课题。课题有什么特点，它能使你想到什么？ 二、检查朗读情况 三、深入学习课文内容 1.由整体入手感知课文内容。 通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。 2.逐段段落进行深入学习。 组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到大峡谷的壮观、雄伟，为举世无双的大自然杰作而感叹。 A、找出每段的中心句，或自己归纳段意 B、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。 3.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用自己的话说说文章的主要内容。 4.文本对话 你想对大峡谷说写什么？为什么这么说？让学生感受作者的由衷赞美和赞叹的感情，也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。 课文在介绍大峡谷的面积、深度、长度、宽度、动植物以及游人时用上了很多具体数字，要认真把它们找出来，然后想一想这些数字在文章中起什么作用？ 四、指导朗读 朗读课文，体会作者的思想感情。 五、总结全文 指导学生整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。 六、作业 1.预习课文。完成课后习题。查找相关资料，可自制课件。 2.背诵古诗《浪淘沙》作者: 刘禹锡 板书设计： 位置 形成 科罗拉多大峡谷 风景 世界天然遗产 动物 游人 附送： 2019-2020年长春版六年级上册《网上呼救》教学设计1 [教学目标] 通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活 中的意义。2．激发学生学习的兴趣。3．培养学生助人为乐的精神。 [教学重点] 体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。 [教学难点] 理解心理活动描写对于推动情节发展的作用 [教学准备] 多媒体软件、照片。 [课时安排] 二课时 第一课时 一、激趣导入 1．现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？出示：互联网2．现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？3．揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。（板书：网上呼救） 4．理解“呼救”的意思 5．网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？　　板书：求救6．“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。 二、默读思考，整体感知：1．出声读课文，注意读准字音。 2．开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。　　 3．默读课文，思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？ 三、作业 1．有感情地朗读课文。 2．写生字。 第二课时 一、复习导入 1．分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2．交流总结主要内容。 二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因 1．联系生活经验，了解还有什么方法可以求救 （1）通常我们通过什么途径呼救？（2）苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了