2019-2020年长春版四年级上册《一串快乐的音符课堂实录.docVIP

2019-2020年长春版四年级上册《一串快乐的音符课堂实录 师：小音符们这样爱跑爱动，为什么它愿意停下来了呢？首先我们要了解一个人和她的故事。（多媒体出示画面）你看到了谁？ 生：老奶奶。 师：老奶奶正在做什么？他的心情怎么样？ 生：老奶奶很孤独，因为他正在思念老爷爷。 师：什么叫做“孤独”。 生：没有人陪伴，没有人说话。 师：你有没有孤独的时候，你在孤独的时候你会想起谁？ 生：当我孤独的时候我思念我的爸爸妈妈。 生：当我孤独的时候我思念我的奶奶，因为我的奶奶就是我的开心果。 生：我思念我的爷爷，我的爷爷对我好。 师：当你孤独的时候，你思念你的亲人们，你心里是怎样的感受呢？ 生：痛苦。 生：心里很不是滋味都要哭出来了。 生：寂寞，非常没有意思。 师：我刚才听明白了同学们在孤独的时候都是思念自己至亲至爱的亲人，那么不同的是，我们所思念的亲人他们只是暂时的离开，他们还会回到我们的身边。但是思念中的老奶奶，他所思念的老爷爷是永远不会再回来，那么想一想，此时的老奶奶她是多么的难过多么的寂寞多么的无助啊，那么请读一读这句话体会一下老奶奶的心情。 生读这一句话。 音乐响起，师讲述老奶奶的故事。 师：我看到了同学们都沉浸在这个感人的故事当中。现在请你把书打开，默读课文的10-14自然段，把你感受最深的句子画一画，也可以在旁边做一做批注，说一说从这些话当中你读懂了什么，感受到了什么？ 汇报： 生：“不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们停了下来”因为他们知道老奶奶就需要他们。 生：“就在他们初次相识的时候，老爷爷就哼过这首曲子。”因为听到了熟悉的歌想起了过去的往事。 师：老师也要说一说这句话，我们来看这句话：“这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌，就在他们初次相识的时候，老爷爷就哼过这首曲子。”那么从这句话当中你能读懂什么？ 生：就是老爷爷原来就喜欢哼唱这首歌，这曲子又回来了。 师：那么这里说：在他们初次相识的时候，老爷爷就哼过这支快乐曲子。 生：我知道小音符的来源了。它是老爷爷哼唱出来的。 师：那么老爷爷位老奶奶哼唱的仅仅是一首曲子么？他在向老奶奶表达什么呀？ 生：爱。 师：当老奶奶听到这首曲子的时候，感受到老爷爷想他传达爱的时候，老奶奶的心情是什么样的？ 生：很高兴。 生：很感动。 生：很害羞。 师：她是多么快乐呀，有人喜欢她，有人爱她。从这句话中你读到了很多，还有那句话给你留下了深刻的印象，你从中读懂了什么，感受到了什么？ 生：“啊，多么熟悉的歌啊，这是老爷爷年轻时最爱哼唱的歌。”我觉得老奶奶印象很深对这首歌，他已经很老很老了，对年轻时的歌还有这么清楚的感觉。 生：“小音符们手拉手的钻进老奶奶的心里它们愿意留在这里。” 我觉得小音符们钻进老奶奶的心里，它们要陪伴老奶奶度过最后的时光。 师：这真是一群可爱的小音符。 生：“老奶奶含着晶莹的泪花笑了，她再也不孤独了。”因为有小音符在陪伴着她。 生：“不知为什么，小音符们再也跑不动了，也不想跑了，小音符们手拉手的钻进老奶奶的心里它们愿意留在那里。”我感受到了老爷爷并没有离她而去，而是来到了老奶奶的身旁陪伴着她。 师：你觉得老爷爷并没有离她而去，而是来到了老奶奶的身旁，是来到了老奶奶身旁么？他给老奶奶留下的是什么？ 生：老爷爷般这首歌送给了老奶奶。 生：是老爷爷给老奶奶留的纪念。 生：爱。 生：快乐 生：快乐的曲子 师：爱也好，快乐也好，这都是从前的往事，往事会变成什么。 生：思念 师：也会变成什么？ 生：美好的回忆 附送： 2019-2020年长春版四年级上册《不用谢，爸爸》教学设计3 教材简析： 提到爱因斯坦，我们想到更多的是一大串科学成果。在生活中，这样一位享誉世界的大科学家也会在不经意中来一次幽默。这则幽默讲述的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。 课文共有三个自然段。尽管篇幅短小，却颇具幽默效果。教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行淋漓尽致地表演，以突出幽默效果。 教学目标： 1.认识一个生字，会写5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。 教学重点难点： 1.学习5个生字。 2.感悟文章的幽默。 第一课时; 一 、引入： 有关爱因斯坦，你知道什么？这节课我们就学习一则关于爱因斯坦的幽默。先了解爱因斯坦的相关资料。 二、初读课文，学习字词。 1.会认的字：坦 2.会写的字：坦 镜 掉 递 诉 3.强调注意事项：“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字；“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆；“诉”是平舌音。要引导学生读准确，写时不要把最后一笔“点”丢掉。 4.词语：平坦　眼镜　弄掉　递给　告诉 5.近义词：捡起拾起 递给传递 告诉告知 反义词：捡起扔下 可爱可恨