2019-2020年青岛版小学三年级下册《科学》全册教案设计.docVIP

2019-2020年青岛版小学三年级下册《科学》全册教案设计 【教材分析】 本课选自青岛出版社的《科学》教材三年级下册第一课《小车的运动》, 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，谈就“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激 发学生科学探究的兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能：能够根据小车的退和拉现象提出问题并解答问题。 2、初步培养学生的观察能力、分析能力、解决问题能力，提高探究意识和实验技能，形成科学思维以及科 学的行为习惯。 3、情感态度与价值观：能用感官直接感知周围的现象和事物，培养学生合作能力，用实验解决问题的严谨科学态度。 【教学重难点】 1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设； 2、能够根据假设设计实验进行验证； 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据 【教学准备】小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。 【教学方法】 1、运用“提出问题—猜想—设计方案—实验探究—得出结论”的教学模式，通过自主探究和合作学习，充分发挥学生的主观能动性，使其创造才能得以展现，保证课堂教学的密度。 2、有意识地培养学生自主探究的学习能力，教学生学会通过观察、操作、分析、 归纳，从具体实例中得出结论的方法，逐步练就“会学”的本领，激发学生学习的积极性。 【教学过程】 （一）欣赏片断，谈话导入 1、欣赏一段运动中的汽车片断 2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？ 3、揭示课题：小车的运动 （二）引出问题，提出假设 1、小车的运动方式是什么？ 2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？ 3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？ 4、猜测与坡度会有怎样的关系？ 5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。 （三）设计计划，实验验证 1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。 小组讨论： （1）在实验中，需要改变的条件是什么？ （2）保持不变的条件是什么？ （3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？ 2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务 3、开始实验、汇报结果、及时点评 4、小结结论：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才 提出的假设是成立的。 我觉得同学们在实验中都非常具有严谨的科学态度和钻研 精神。 【板书设计】 推 拉 推力 拉力 大小 方向 【教后反思】 学生们对所教内容兴趣很浓厚，特别是对于生活中常见的推和拉的现象能归纳出科学规律很惊奇，同时在试验中的热情也很高，但是在试验中的动手能力还有欠缺，需要在以后的教学中着重培养一下。 《玩滑梯的启示》教案 【教材分析】 本课选自青岛出版社的《科学》教材三年级下册第二课《玩滑梯的启示》,了解生活中的常见的科学现象。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。通过培养学生细心观察能力，从生活中的最常见的现象中，经历科学猜想、设计实验、分析论证、感悟科学等方法是学生的能力得到培养。 【教学目标】 1、知识与技能：能够根据玩滑梯现象提出问题并解答问题，通过摩擦力现象，理解影响摩擦力的因素。 2、初步培养学生的观察能力、分析能力、解决问题能力，提高探究意识和实验技能，形成科学思维以及科 学的行为习惯。 3、情感态度与价值观：能用感官直接感知周围的现象和事物，培养学生合作能力，用实验解决问题的严谨科学态度。 【教学重难点】 1、认识摩擦力现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。 2、了解生活中增大摩擦力和减小摩擦力的例子。 【教学准备】摩擦力图片、光滑薄木板、方形木块、线等 【教学方法】 1、运用“提出问题—猜想—设计方案—实验探究—得出结论”的教学模式，通过自主探究和合作学习，充分发挥学生的主观能动性，使其创造才能得以展现，保证课堂教学的密度。 2、有意识地培养学生自主探究的学习能力，教学生学会通过观察、操作、分析、 归纳，从具体实例中得出结论的方法，逐步练就“会学”的本领，激发学生学习的积极性。 【教案过程】 一、导入部分 1、讨论：说一说玩滑梯的感觉。 在思考后交流，导出问题：为什么滑梯可以一滑到底？ 2、多媒体出示滑梯图片（一个滑梯为普通滑梯，而另一个表面很粗糙）猜一猜：如果有两组同学分别用这两个滑梯进行比赛，哪一组会赢？引导学生谈出表面粗糙的滑梯会对向下滑的人产生一种较大的阻力，引出这种力叫做“摩擦