2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会 信息窗三》教案.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会 信息窗三》教案 教学目标： 1. 使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。 2. 学生能发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高独立学习的自觉性。 3. 初步学习20以内的退位减法。 教学过程： 一、创设情境 同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？ 二、提出问题 用多媒体或实物投影出示信息窗3。 1. 师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？ 2. 师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？ 三、解决问题 1. 到底谁赢了？小组的同学讨论。 2. 交流方法。 生：数一数就知道了。 生：算一算每人投中了几个就行了。 3. 完成表格 拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容： 要投沙包数量 没投中的个数 投中的个数 4. 师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？ 利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是怎么样算出来的。 5. 以16-9为例，讨论20以内退位减法的算法。鼓励学生大胆发表自己的意见。用自己喜欢的方法计算一下16-9=？ 6. 算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会 信息窗二》教案 教学内容： 教科书第76页信息窗2。 教学目标： 1. 进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题； 2. 借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。 教学过程： 一、看图讲故事并提出问题 出示76页信息窗2，组织学生“看图讲故事”，让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。 二、探索解决问题的方法 教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。 教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。 三、练习 1. 自主练习第1题是引导学生写算式的练习。 　 教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练习量，可灵活增加8加几、9加几、5加几……的算式。学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。 2. 自主练习第2题 同学们喜欢玩游戏吗？我们玩“找朋友”的游戏好吗？每个学生手里拿一张算式卡片。出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每个同学手里卡片上算式的得数是几就找几号小椅子。得数10是多余信息，没有对应的卡片。你能帮它找到朋友吗？指名说。 四、走进生活 你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗？老师领同学们到商店去看看好吗？出示准备好的标有价钱的物品，引导学生说出每样物品的价钱。你需要哪两样东西选好后，算一算需要多少钱？需要帮助的同学请举手或找同学帮助。教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。 五、课堂小结 这节数学课你学到了哪些知识？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！