2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗四教案.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗四教案 教学内容： 教科书第6页的信息窗4。 教学目标： 1. 使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。 2. 能比较0和其他数的大小。 3. 经历创造符号的过程。 教学重点： 0的含义 教具准备： 苹果树模型 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1. 同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？ 2. 教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。 3. 师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。” “谁能摘下数最大的苹果？” “谁能摘下数最小的苹果？” “谁能摘下比6大比8小的苹果？” “现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。 “哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？” 指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。 4. 教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？” 二、自主探索，解决问题 1. 探究表示方法 第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。 第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。 2. 0的其他含义 （1） 教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……） （2） 它们各表示什么意思？ 3. 0与其他数的比较。 “0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队？ 4. 0的写法 （1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？” 如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。 （2）0的形状像什么？ （3）教师在田字格上教学0的写法，学生在练习本上练写。 5. 做游戏：进一步理解0和其他数的含义。 教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、巩固拓展，实践应用 1. 自主练习第1题。 这个题主要是巩固0——10的数序。先按顺序连线，再看像什么。 2. 补充按顺序填数，进一步巩固0——10的数序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（　）8　7（　）（　）（　）（　） 3. 自主练习第2题。 这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。 4. 自主练习第3题。 这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》教案 教学目标： 基础目标： 会认、读、写1——5各数。 能力目标： 1. 培养学生初步地思维能力。 2. 培养学生动手操作的能力。 道德情感目标： 结合插图，教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 会认、读、写1——5各数。 教具使用： 教学挂图、学具盒 教学过程： 一、创设情境、提出问题 1. 教师谈话，导入课题。 师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1～5这5个数字。 2．出示图片。 二、组织探究、解决问题、拓展应用 1. 教师指导学生观察图片。 观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主探究。还能提出什么问题？ 2．根据数出的个数，陆续引出1～5这5个数字，注意顺序、方法。 3．教学数字1 问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。 一个太阳，一位老师…… 指导学生在练习本上书写1。 再让学生举出相应的例子。 4．教学数字2 问学生在这幅图中哪些是表示2个的？ 两艘火箭 指导学生在练习本上书写2。 再让学生举出相应的例子。 5．教学数字3 问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友 指导学生在练习本上书写3。 再让学生举出相应的例子。 以下教学与以上教学方式一致。 6．整理归纳、练习应用。 学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。 写数字，并要求认真书写，姿势规范。 教师小结 今天我们学会写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！