2019-2020年青岛版数学一上《谁的手儿巧 练习课》教案.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《谁的手儿巧 练习课》教案 教学内容： 教科书第59—60页的自主练习以及我学会了吗？ 教学目标： 通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。 教学过程： 一、做游戏：我摸你说与我说你摸。 1. 教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。 2. 教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。 二、自主练习 1. 自主练习第4题 利用学具动手摆一摆，说一说。 让学生仔细观察从中找出规律，然后独立画在书上。 2. 自主练习第5题 先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。 3. 自主练习第6题 先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。 4. 自主练习第2题 先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是哪几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、前面的颜色。 5. 猜一猜 出示一个实物模型的一部分，让学生根据自己看到的猜猜这是一个什么模型？并说说为什么？判断的依据是什么？ 三、全课总结： 本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？ 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《谁的手儿巧 认识图形》教案 教学内容： 教科书第57页的信息窗。 教学目标： 1. 通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。 2. 在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。 3. 培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学准备： 学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。 教学过程： 一、自由活动 师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？ 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 二、搭积木 师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。 生：…… 师：你想用这些东西干什么？ 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧） 学生活动： 1. 分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2. 各小组反馈搭积木的情况。 3. 教师组织大家来欣赏每个小组的作品。 三、看一看，分一分 1. 师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？ 2. 师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？ 以小组为单位活动。 小组汇报分类情况，并说明为什么这样分。 教师小结，统一意见。 起名字。 根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。 四、猜一猜 教师：我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？以小组为单位进行实验验证，小组汇报结果。 五、找朋友 教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？ 六、课后作业： 请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！