2019-2020年青岛版科学五上《各种各样的矿物》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学五上《各种各样的矿物》教学设计 【教学内容】青岛版科学五年级上册第5课 【教学目标】 1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。 【教具准备】 有关矿物方面的资料、各种矿物标本 【教学过程?】 一 导入新课，激发求知欲望 1同学们，我们每天都要吃饭、喝水，那我们用什么来烧水、煮饭呢？(学生说出煤气、煤球炉、木炭等) 2所有的这些都属于能源矿产。这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。（师板书课题） 二 探究新知，深入学习了解 1关于能源矿产，你们想了解哪些问题？ 生：能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？…… 2同学们提出了这么多的问题，这节课我们就依次来研究好吗？你们打算怎样研究？ 生：查资料；上网。…… 3用你们自己喜欢的方式开始研究吧！ 汇报研究结果，小组之间互相补充。 4哪个小组研究了能源矿产怎样开发？生汇报。 5师播放课件：煤井下的今天与昨天。 6看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。 7能源矿产是怎样形成的？先看视频，然后讨论煤的形成过程。由此推想，石油和天然气是怎样形成的？ 8煤和石油除了可做燃料外，还能做什么？ 生查资料，小组讨论和交流。 生汇报。 9我国人口众多，对煤炭、石油的需求量很大，我们该怎么办？ 生汇报。 三 收获与总结 1这节课你知道了什么？你对你自己的表现满意吗？对大家的表现满意吗？ 2课下，有兴趣的同学可以继续研究其他方面的知识。 附送： 2019-2020年青岛版科学五上《各种各样的矿物》教案及反思 教学目标： 1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。 2、培养学生的观察能力和知识的迁移能力和综合分析能力。 3、认识能源与人类的关系。 4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性 教学重难点 认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。了解能源矿产的开采方法。 教学准备 教师准备：煤、石油、天然气开采图片或制成的课件、录像；煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程课件；能生产石油的植物图片。 学生准备：学生搜集的相关资料。 教学过程 一、导入新课： 提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ （学生根据经验交流。） 师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。 提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？ （学生根据经验交流。） 师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。今天我们一起研究能源矿产方面的知识。 二、师生互动学新课 活动一：认识能源矿产 教师设疑：同学们应该都见过煤吧？现在请你们谈谈对煤的印象和它有哪些用途？（学生根据自己的经验和查阅资料相互交流） 教师小结：是的，煤是我们日常生活和生产中经常使用的燃料，除此之外还有其他方面的用途，例如制取燃料、提取杀虫剂为原料。所以，把煤单独作为燃料，实际上是对能源的一种浪费，现在世界各个国家都要 对煤进行综合利用。 教师提问：同学们对煤用途已经有了初步了解，那么你们对石油和天然气又了解多少？（学生交流各自资料,讨论石油和天然气用途） 活动二：能源矿产的形成 1、教师引导谈话：人类之所以是万物之灵，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次地下之旅吧！ （学生利用自己搜集的资料，分组进行研究，汇报研究结果） 2、指导学生认识煤、石油和天然气的形成过程。 ①教师播放煤的形成示意图的课件。 ②小组讨论煤是怎样形成的. ③汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样的变化。 ④教师小结。 ⑤根据煤的成因，推想石油和天然气是如何形成的。 ⑥煤、石油和天然气在形成过程中有什么共同点？ ⑦小结：它们形成的时间长，在短期内不可再生，是人类的宝贵财富。 活动三：合理开发和保护能源矿产 1、提问：能源矿产来自地球内部，人类是如何从地下获得能源矿产的？（学生交流搜集的资料） 教师小结：能源在我们生活中是如此重要，但是能源矿产是不可再生的。世界人口不断增长，工业也在快速发展，人们对能源需求越来越多。能源面临枯萎。同学们有什么好的建议解决这一矛盾？ (学生交流回