2019-2020年青岛版科学五上《噪声的危害与防治》课堂实录.docVIP

2019-2020年青岛版科学五上《噪声的危害与防治》课堂实录 教学目标： 1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。 2.会查阅书刊或其他信息源； 3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 教学重点： 1.懂得交流与讨论可以引发新的想法； 2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 教学准备： 课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。 教学过程： 一、情景导入：??????? ?师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。?????? ? ?（课件出示各种噪声：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，警报声等）?????? ? ?师：你听了有什么感受？?????? ? ?这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声）?????? ? ?师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。?????? ? ?（播放课件：钢琴曲） ?师：你听了又是什么感受？ ?知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音） ?（课件出示“声音的分类”：有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，有的听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声。乐音，给人以美的享受，噪声则会给人造成很大的危害。） ?二、活动过程 ?1、提出问题： ?师：关于噪声，你想研究什么问题？ ?学生提出问题。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：（课件出示） ?（1）噪声的来源有哪些？ ?（2）噪声有哪些危害？ ?（3）如何防治噪声？? 师：你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学探究纸”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕： ?课件出示：?整理资料的方法 （1）将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、有条理。 （2）用最简单的文字记录。???? ? （3）重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。??? 2、学生整理自己搜集的资料：???? ? 师：现在同学们就可以利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行研究。我们比一比、赛一赛，哪个小组能够研究出出色的成果。 学生分组进行整理资料，有的利用《百科全书》查阅资料，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。 3、汇报交流： ①、交流“噪声的来源”?? 师：哪个小组愿意把自己的研究结果汇报给大家？请研究“噪声的来源”问题的小组回答。 小组回答，其他小组补充。 归类小结：生活和生产中的噪声可以归纳为：生活噪声、交通噪声、生产噪声、建筑噪声、大自然噪声几种。 ?②、交流“噪声有哪些危害”? 师：通过同学们的研究，使我深深地感受到生活中处处有噪声，我们经常被噪声紧紧地包围着，不堪忍受。这些噪声会对我们造成哪些危害呢？请研究“噪声的危害”问题的小组回答。 ?（课件出示3个案例） ?师：这么多触目惊心的事实真是令人震惊、发人深省?。没想到噪声的危害竟然有这么大！人类在制造文明的同时，也在制造着灾难，你们的研究给我们敲响了警钟！ ??③、交流“如何防治噪声”?? ?师：面对如此严重的噪声污染问题，我想人们肯定也会有很多的防治措施，请研究“噪声的防治”问题的小组汇报。?? ?研究小组汇报研究结果。?? ? ??师：噪声污染的防治如此的刻不容缓，各国科学家和政府部门都在做着努力。我们怎样才能拥有一个安静的环境呢？ 三、总结展望 师：通过我们全人类的共同努力，我想噪声问题肯定会得到控制和消除，当一个静谧、安详的世界来到我们身边的时候，我们的笑容将会多么灿烂，我们的生活将会多么美好！希望我们在座的各位都能人人参与，消除噪声！ 附送： 2019-2020年青岛版科学五上《噪音的危害与防治》教学实录 【教材分析】 《噪声的危害与防治》是青岛版《科学》五年级上册第二单元11课，本课所涉及的内容来源于生活，贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特点。对学生来说，噪声的危害是有亲身体验的，具有较丰富的生活体验，本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。 【学情分析】 《噪声的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪声的危害与防治，从而提高学生的环保意识。本课内容来源于生活，贴近学生生活现实，适