2019-2020年青岛版科学三下《有趣的磁铁》教学实录.docVIP

2019-2020年青岛版科学三下《有趣的磁铁》教学实录 教学内容： 《有趣的磁铁》 教学课型：新授课 一、教学目标： 1、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果；。 2、知识目标：使学生了解磁铁的形状及磁铁有两极，能指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱以及磁铁同极相斥，异极相吸的性质。 3、情感目标：使学生乐于探究和发现；乐于用学到的科学知识体验和改善生活；使学生生发探究科学的兴趣以及爱科学的情感。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 教具：演示课件、大磁铁一块、不同形状的磁铁各一 学具：磁铁学具盒（6套），水杯4个（装水），订书针、铁钉若干。 一、导入新课： 师：今天，我给大家带来了小动画,动画的名字是《小猫钓鱼》。可是，我的这只小猫可不是你们原来听过的那只开始三心二意，后来又专心钓到鱼的那只小猫。这个动画里的小猫是一只有着神奇钓鱼钩的小猫，它的鱼钩钓上来的不是小鱼，而是别的东西。你们想不想知道它钓上来的是什么呢？它的鱼钩又有什么特别的呢？ （播放课件，激发学生兴趣） 师：大家说，它的鱼钩钓上来的是什么呀？（学生回答。） 师：那谁能猜一猜小猫的鱼钩是用什么做成的？）（磁铁） 师：好，那我们今天就一起来研究一下有趣的磁铁。（教师板书：有趣的磁铁） 二、探究活动： （一）认识磁铁的形状及特征： 1、认识形状： 师：好，哪位同学能告诉我，你都见过什么形状的磁铁？（学生回答，教师板书：一、形状：条形、环形······教师随学生回答在黑板上板书。） 师：今天我就给大家准备了各种各样的磁铁，请大家仔细观察，这些里面还有哪些磁铁的形状是你没有见过的？（学生观察，教师巡视指导。） 师：大家说一下，这里面还有哪些形状是咱们刚才没有说到的？（学生回答，教师板书）你能不能根据它的形状给它起个名字。 认识磁极：南北极 师：刚才咱们在观察的时候，除了发现形状不同以外，在一些磁铁的上面你 还观察到了什么？（师将一条形磁铁放到实物展台上） 学生回答： 生：磁铁上有红、蓝两种颜色。 生：磁铁上有两个字母：S N 师：同学们观察的真仔细“N”“S”是磁铁的两个磁极，“N”又称北极，“S”又称南极，各种各样的磁铁都有南北极。 （教师板书：磁极 S—南 N—北） （二）了解磁铁的性质。 1、学生探索，教师巡回指导。 师:刚才咱们大家一起了解了磁铁的形状和南北极，其实磁铁除了这些外部特征以外，还有很多神奇的秘密，你们想不想知道？下面咱们就一起再来看一看，玩一玩，看看哪一个小组发现的秘密最多,并记录下来。待会起来把你的玩法和发现说给大家听好吗？ （学生自由探究20分钟，教师巡视指导） （学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。） 2、交流活动： 师：哪位同学能把你们小组的玩法和发现给大家讲述一下？ 交流的时候，发言的同学要清楚地说明，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。 （1）有磁力，能吸铁的特性： 生：磁铁能吸订书针，铁钉，把订书针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把订书针吸上来。 生：磁铁能吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。 （师板书：磁力，吸铁） 师：（补充）磁铁只能吸铁的东西吗？教给学生磁铁除了能吸铁的东西，还能吸镍、铬等制品。（板书：补充镍、铬） (2)有磁极，指南北： 生：把磁铁放在旋转架上，旋转一下，静止后，磁铁会指向南北。 师演示教具 生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。 师：这说明磁铁有磁极，能够指南北。南极用字母“S”表示，北极用字母N表示。 （师板书：指南北。） （3）同极相斥，异极相吸的特性： 生：我们把磁铁相同颜色的一端对到一块，磁铁迅速推开。不同颜色的磁铁对到一块，磁铁吸在一起，这是我们的重大发现。 师：“不同颜色的磁铁”是什么意思？ 生：是指两块磁铁不同颜色的两端。 师：颜色不同，说明什么不同？ 生：说明磁极不同。 师：颜色相同呢？ 生：说明磁极相同。 师：磁极相同，我们可以说“同极”（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。能把你们小组的发现再说一遍吗？ 生：把磁铁相同的磁极碰到一块，磁铁迅速推开。不同的磁极碰到一块，磁铁吸在一起。（教师随即板书“推”、“吸”） 师：“推”也就是“排斥”，我们可以简写成“斥” （师完善板书：同极相斥，异极相吸）师演示课件 （4）磁铁部位不同，磁力的大小不同。 生：用磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的磁力大，中间的磁力小。 （师板书：两端磁力大，中间磁力小） （5）磁铁能将铁磁化产生磁力： 师：今天老师除了给大家带来了这么多的磁铁，还带来了一件礼物，你们看这是什么？（出示铁棒）对，这是一根很普通的铁棒，但它也能把小铁钉吸起来