2019-2020年青岛版科学三上《改变沉和浮》教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学三上《改变沉和浮》教案 一、教学目标 ?? 1．知识目标： 知道物体在水中的浮沉是可以改变的；了解改变浮沉的常用方法及其在生活中的应用。 2．科学探究目标： 能对浮沉的改变提出自己的猜想和假设；有选择的研究自己感兴趣的问题，并制定可行的研究计划，实验验证；知道解决同一问题可以用多种方法。 ???? 3、情感态度价值观目标： 愿意与同学合作交流，体验科学探究的快乐，知道把大家的意见综合在一起往往是最科学最全面的结果；意识到科学就在身边并从小树立为国争光的思想。 二、教学重、难点 1．重点：先独立思考改变物体浮沉的方法，然后小组同学合作探究，实验验证，并实事求是的描述实验现象。 2．难点：探究归纳用不同的方法改变物体的沉浮。 三、教学准备 ? 1．教学课件、实物投影、两个烧杯（一个半杯清水、一个半杯盐水）、鸡蛋数个、蛋壳一个。 2．分组材料：烧杯两个、鸡蛋1个、塑料小瓶一个、螺母数个、注射器一个、折叠金属片一块、盐、玻璃棒一根、干抹布一块。 四、教学过程 （一）播放视频、激趣导入： 大家会游泳吗？如果不会游泳，在水里会怎样？（沉下去） 在约旦和巴勒斯坦的交界处，有一个世界上最低的湖泊，叫死海。在那里，有一个秘密，想知道吗？ 仔细看视频，看谁能发现这个秘密。（播放人们在死海里漂浮的视频） 生：人浮在水面上，没有沉下去。 师：看大家的表情，有点不可思议啊！接下来，还会有不可思议，做好心理准备啊！ （二）新授 （1）浮沉是可以改变的 师：［出示鸡蛋1］这是什么？ 生：鸡蛋。 师：放入水里会怎样？认为浮的举手，认为沉的举手，意见不同了，怎么办？ [放入水中：沉下去了] 师：［出示鸡蛋2］这是什么？ 生：又是鸡蛋。 师：放入水中会怎样？怎么知道？[放入水中：沉下去了] 师：［出示鸡蛋3］什么？ 生：又是鸡蛋。 师：放入水中会怎样？ [放入水中：沉下去了] 师：［出示鸡蛋4］这是什么？ 生：还是鸡蛋。 师：放入水中会怎样？ [放入水中：浮上来了] 师：咦？你想可能是因为什么？ 生：猜想汇报。 师：有了猜想就要验证，你来看看! 生：我发现它轻，上面有个小孔。 师：鸡蛋变轻了就会浮上来吗？这个问题不要错过，记住啊。下面再看这个鸡蛋［取出蛋2或3］它在水中是怎样的？ 生：沉下去。 师：［放入盐水中］现在呢？ 生：浮上来了。 师：原本沉的怎么浮上来了，可能是什么原因？ 生：水可能有问题。 师：你真聪明，两杯水的确不一样：一杯清水，一杯盐水。那么，水里加盐真的能使鸡蛋浮上来吗？这个问题不要错过，记下来。 师：同学们，刚才的实验可以看出：鸡蛋在水中的浮沉，是可以改变的。这节课我们就来研究这个问题，改变浮和沉。［板书课题］ （2）改变物体的浮和沉 ?师：那么怎样改变物体的浮沉呢？请看这，播放[课件2]，明确要求。下面各组讨论一下，我们怎么来研究。 学生分组讨论，教师巡视指导。 师：现在各组都有了实验方案，实验之前老师还要提醒大家，出示［课件3］友情提示： 一、小组成员合理分工，密切合作，真实记录实验现象和结果。 二、实验时，充分利用材料，多想办法，遇到问题，可以向老师请教。 三、实验时，要注意保护物品，轻拿轻放（小心金属片，以免划伤），每种材料用一杯水，尽量不要把水溅出来。 四、听到停止信号后，要迅速停止实验，准备汇报。 五、下课后， 整理好实验物品，组长交回实验器材，其他同学打扫好教室卫生。 接下来，就请大家以折叠金属片、塑料瓶、鸡蛋等材料为例开始试验。 学生实验，教师巡视指导。 下面请实验成功小组派代表上展台汇报。[实物展台放器材] 师：我们的实验说明什么呢？到底怎样改变物体的浮沉呢？ 生：讨论、汇报。 师小结：改变形状、改变重量、改变水等方法，都可以改变物体浮和沉。改变物体浮沉的办法我们想尽了吗？ 生：没有。 师：是啊，这个课题远没有结束，希望同学们课下继续研究物体的浮沉，研究出更多的办法来。 （三）拓展延伸，实际应用 师：那么，有同学会想了，我们为什么要研究它呢?一句话学以致用！其实，在很久以前，人们就已经开始研究利用它了。今天，老师就给大家带来了一个小故事，不过，里面也有问题啊，边看边想。 （播放视频2：曹冲称象）放到一半，停止，你有办法吗？ 那你还知道改变物体的浮沉在生活中有哪些应用吗？ 生：潜水艇。 师：课下老师也搜集了一些潜水艇的资料，想与大家分享。 （播放课件3、潜水艇资料） 师：[结合课件图片声情并茂地讲述]，潜水艇的发展经历了较为漫长的历程，发展到今天最为先进的便是核潜艇，现在我们看到的是世界上第一艘潜水艇美国制造的鹦鹉螺号；这是世界上最大的潜艇前苏联制造的台风级号；接下来我们将看到目前世界上几种最先进的核潜艇。进入新世纪，核潜艇既可以用来进攻也可以用来防守，已成为最为重要的军事力量之一。 看到这里我