2019-2020年青岛版数学五上第五单元《信息窗二》学案.docVIP

2019-2020年青岛版数学五上第五单元《信息窗二》学案 基本练习 填空： （1）用两个完全相同的三角形可以拼成一个 形，拼成的新图形的底与原三角形的底 ，高与原三角形的高 ，原三角形的面积等于拼成的新图形的面积的 。 （2）通过上面的实验，我们可以知道：三角形的面积= 。 如果我们用a表示三角形的底，h表示三角形的高，S表示三角形的面积，那么S= 。 （3）一个三角形的底是4米，高是3米，这个三角形的面积是（　　）。 ２、求下面各三角形的面积。 16厘米12厘米 16厘米 12厘米 30厘米 15厘米 综合练习 做一个三角形的红领巾，底边长90厘米，高28厘米。至少需要多少布料？ 一块三角形的玻璃板，底是10.6分米，高是7.6分米。每平方米的价钱是62元，一共需要花多少元？ 拓展练习 一个三角形，如果底增加3厘米，高不变，新三角形的面积增加了12平方厘米。三角形的高是多少厘米？ 附送： 设计意图：从单式折线统计图复习引入，重点对绘制折线统计图的要点进行逐一回顾，还有要知道折线统计图的特点。复式折线统计图 设计意图： 从单式折线统计图复习引入，重点对绘制折线统计图的要点进行逐一回顾，还有要知道折线统计图的特点。 教学内容：复式折线统计图，教材第126 、127 页的内容及第129 一131页练习二十五的第1-3 题。 教学目标： 1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2.培养学生分析问题的能力。 3.体会统计在生活中的作用。 教学重点：归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 教学难点：能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。 教学过程： 一、导入 投影出示第9—14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。 提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？ 学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。 提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。） 师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。 问：统计图的两个轴分别代表什么意思？ 二、教学实施 1.老师提问：第一幅图很好地描述了中国获得金牌的增减变化，第二幅图很好地描述了韩国获得金牌的增减变化，怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？ 学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。 现在大家自己动手完成教材127页的统计图，教师巡视指导。用多媒体课件出示统计图。[板书课题] 2.提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？ 设计意图：从单式折线统计图到复式折线统计图，从有问题冲突，到复式折线统计图，让学生认识复式折线统计图的特点，与单式折线统计图的区别。 设计意图： 从单式折线统计图到复式折线统计图，从有问题冲突，到复式折线统计图，让学生认识复式折线统计图的特点，与单式折线统计图的区别。 3.现在有了复式折线统计图，咱们就可以方便地回答前面提出的问题了。引导学牛回答教材第126 页例2 中的问颗，从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。 4.指导学牛异成教材第129 负练习二十五的第l 题。I 学生看图回答问题，得出7 一15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13 岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。 5.看完了亚运会，我们再去看一看学校的运动会。运动会上有一个项目——1分钟跳绳子比赛。有两位同学为了参加学校的运动会，提前10天进行了训练，对每天的成绩做了记录，大家看教材第128页中的统计表，学生独立完成，集体订正。全班讨论第四问，对学生的发现给予肯定。 李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升的趋势，但上升的情况不同。李欣是稳步提高，刘云忽高忽低；李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好，而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩。由此可以预测李欣的比赛成绩可能会超过刘云。 三、巩固练习 1.完成教材第129页练习二十五的第1题。 通过比较发现某地区7～15岁的男、女生平均身高都在随着年龄的增加而增高，但13岁之后女生的身高增长趋于平缓，增长速度要比男生的速度慢。第二个问题是开放式的，让学生通过对自己身高与平均值的比较，体会到统计对生活的实际指导意义。 2.完成教材第129页练习二十五的第2题。 根据甲乙两地的气候特点，选择乙地比较适合树莓的生长。“五一”黄金周时由甲地去乙地旅游，应准备一些厚一点的衣物。 3.完成教材第130页练习二十五