2019-2020年青岛版数学三上《奇妙的变化——比较异分母分数的大小》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版数学三上《奇妙的变化——比较 异分母分数的大小》教学设计 教学目标1. 知识目标： 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2. 能力目标： 在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。3. 情感目标： 在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；教学难点是分子是“1”的分数大小的比较。课时安排：6课时 第三课时教学与实践活动内容：比较异分母分数的大小，巩固练习教学与实践活动过程：一、复习导入：出示分数，学生认读出示分数，学生比较大小二、讲授新课1.你会比较下面每组分数的大小吗？1/4??? 1/92.小组讨论有什么方法？（小组交流）3.全班交流：4.总结方法：当分子相同，分母不同时，哪个分数大5.你会比较下面的分数吗？1/2 和1/4??????? 1/5和 1/4三、练习1.自主练习7：同位互相合作，完成练习2.自主练习9：填空进行小竞赛，看谁填的又对又快3.自主练习10：你能照这样摆下去吗？（先自己摆一摆，再填空，在小组中交流。）说说，你发现了火柴棒的根数有什么变化规律？4.自主练习11：小小设计师花坛面积占整块地面积的几分之几？自己设计一个花坛，说说你设计的花坛占整块地面积的几分之几？5.自主练习12：数学手抄报估一估，“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几？“名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几？你还能提出什么问题？6.知识长廊：读一读，了解分数的由来与发展。四、教学反思：??? 异分母分数的比较对学生来说比较难理解，开始时可以借助图画来观察、理解。慢慢地过度到抽象的分数比较大小。 附送： 2019-2020年青岛版数学三上《简单的两三位数除 以一位数的笔算》教学设计 直接写得数 78÷2= 64÷2= 96÷3 24÷2= 64÷8= 36÷3 = 84÷4= 56÷7= 竖式计算 48÷4= 58÷2= 60÷4= 98÷7= 726÷6= 69÷3= 估算出下面的商是几十多。 72÷3 88÷8 92÷4 48÷4 （ ） （ ） （ ） （ ） 给能够整除的算式前面的星星涂上你喜欢的颜色。 36÷4 49÷8 120÷4 60÷4 估一估，比一比 22×4○88÷2 23×4○246÷3 20×3○30×2 62÷2○84÷2 小丽6天看完一本54页的故事书 （1）平均每天看几页？ （2）3天看了多少页？ （3）如果每天看8页。大约需要几天看完？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！