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2019-2020年青岛版数学一上《信息窗二 老鹰捉小鸡》教学设计 教学目标： 1. 在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。 2. 学会读、写6—10。 3. 能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。 教学重难点：认识6-10各数是本节课重点。 教学过程： 课前准备活动： 课间【或者其他时间安排这个活动，留下照片】，老师跟学生一起做“老鹰捉小鸡”的游戏。让其他老师帮忙拍照。激起学生快乐的心情。 一、谈话导入。 师：刚才我们做了一个游戏，同学们高兴吗？交流心情。 二、认识6-10各数。 想不想看看我们的照片？ 1.数一数。 【课件】：不同人数的照片5张。 看看，每张照片都有多少人在玩这个游戏？ （6人，7人，8人，9人，10人。） 同学们真棒，那我们看看其他班级的活动照片，看看有什么发现? 2.记录各数。 【课件】课本情境图P8 看，有个同学真爱动脑，她提出了一个问题：跑步的有多少人？ 说能替她解决这个问题？ （学生解决问题） 你也能提出一个问题吗？ 大树有多少棵？吊环有多少个？向日葵有多少棵？足球有多少个？ 学生提出问题并交流解决。自主学习。 师：办法来记录？（根据已有的经验，学生很快想出很多办法）教师引导，用圆球记录。【课件演示】引导用数字记录最简单。 怎样写这些数字呢？ 3.写数字。 板书演示。竖空。 P9，第二的红球，描红。 4.自主练习。 第1题，按照一定顺序数一数，连一连。 第2题，写一写。比一比（实物展示，谁写的最漂亮。） 第5题，涂一涂。 三、师生小结。 交流收获。把问题写进问题口袋。 拓展：回家看一看，找一找，你家有哪些东西要用到数字6-10。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《信息窗四 快乐课堂》教学设计 教学内容： 教科书第 16 ～ 17页及自主练习 教学目标： 1.认识数字“0” 2.学会数字0的写法。 3.综合0-10各数的顺序。 教学重点：认识数字0 教学难点：综合0-10各数的顺序 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢吃水果吗？老师这里有一棵树，结了很多大苹果，我们一起去摘苹果吃。 （你喜欢哪个苹果？）【课件：根据学生回答去掉苹果】当最后一个苹果被摘掉后，问：现在树上还剩几个苹果？ 【课件】：树上一个苹果也没有了，怎样表示呢？ 二、认识“0”。 1．你怎样表示“没有”？小组内交流。 师：可以用不同的方法表示，但如果能有个数字来表示更简单，知道是谁吗？（数字0） 2．写数字“0”。 师：你认识“0”吗？能说一说它长得什么样子吗？（学生自由表述） 师：请几个小朋友到黑板上写一个。 师：我们电脑是怎样写“0”的。 （课件播放：“0”的写法） 师：电脑写的“0”和小朋友写的“0”有什么不同的地方？ （自己发现问题） 师：请小朋友在自己的本子上练习写“0”。 实物展示，比一比谁写的最漂亮。 三、理解“0”的意义 。 1.师：在什么情况下，我们要用“0”来表示呢？ （学生动脑思考，是这描述。） 小结：什么也没有的时候就用“0”来表示。所以0-10这些数字中，谁是最小的？（0-10的顺序渗透） 2.自主练习，P17，第2题。按照数的大小顺序连一连。看看是谁的图片？ 四、体验“0”在生活中的存在 1.师：能说一说，你都在什么地方见到过“0”？ 生：在温度计上有“0”。 课件播放有关温度计的知识。 生：直尺上也有“0”。 师：还有哪些地方见过“0”？（门牌号，手机号等等） 五、“0”的演变。 师：请小朋友回家再注意观察一下，我们身边哪些地方还有“0”。如果你天天注意观察，寻找周围的数学，慢慢地你就会长出一双数学的眼睛，你就会发现数学王国里有许许多多有趣而且有用的知识。老师现在就想告诉一件数学趣事。 （课件演示：古代的数字。） 六、师生小结： 谈收获，自主评价。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！