2019-2020年青岛版科学五下《玩镜子》简案.docVIP

2019-2020年青岛版科学五下《玩镜子》简案 教材分析： 本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的的镜子知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。 学情分析： 镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的话题。课前学生对生活中各类镜子进行观察，搜集相关的食物和图文材料。 教学目标: 1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用； 2、了解镜子可以改变光的传播路线； 3、知道镜子成像的规律； 教学重点：认识光的反射现象。 教学准备 教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表； 学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏； 教学过程: 出示教学目标： 1、了解镜子可以改变光的传播路线； 2、知道镜子成像的规律； 一、导入新课。 1、启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。好不好，现在老师先把枪发给大家。我们今天的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这！ 2、介绍靶场：靶位 目标 镜子位置 3、提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗？(注意：语速) 二、学习新课 （活动一）：手电筒打靶 操作指导： 借助自己带来的平面镜，想办法让激光灯光照射在黑板上或墙上。（2分钟） 1、教师巡回参与指导。 2、交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。） 3、灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？ 当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。 4、镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？ 5、我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！ 好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。。 (活动二)：玩镜子 1、提出要求： 其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时，镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢？请同学们仔细观察。 2、学生照镜子活动。 3、学生汇报。你发现了什么有趣的现象？（指导学生观察、对比） （1）我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像？ （2）我在镜子里看到自己，还能看到旁边。 （3）我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。 （板书：直立的像）距离相等 大小相等 位置对称 (活动三)：反字正看 1、请大家看大屏幕这里有一张纸片上面写了些文字，大家发现上面什么？ （这些字是左右相反） 我们把表面比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。（板书：平面镜）生活中不是所有的镜子都是平面镜呢？ 凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方？ (活动四)：拓展 1、生活中哪些地方用到了镜子？ 附送： 2019-2020年青岛版科学五下《生物繁殖新技术》word教案 课题：生物繁殖新技术 教学任务分析： 克隆，是Clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为无性繁殖。上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。本课分为四个部分： 第一部分，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子”这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够。 第二部分，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。 第三部分，让学生简单了解生物繁殖新技术的发展史。 《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。 学生分析： 关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深