2019-2020年青岛版科学六上《变色龙》教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《变色龙》教案 一、情境导入 师：同学们请看，这幅图中都有哪些小动物？（出示课本图） 生汇报： 生：青蛙、变色龙、蚂蚱。 生：蝴蝶、猴子、老鹰。 师：为什么有的动物不容易被发现？ 生：蝴蝶像花，不易被发现；青蛙在黄色的树叶上不易被发现；杜鹃鸟把蛋产在别的小鸟窝中，大小差不多，不易被发现。 变色龙在绿色的树叶中为绿色，在树干上为褐色，不易被发现； 生：枯叶蝶的翅膀像烂树叶，最不容易发现。 师：小动物们的本领还真大，身体的颜色和周围的环境相似，可以很好地保护自己，使其不容易被敌人发现。其实小动物们保护自己的方式有很多，下面请同学们根据课前搜集的资料，说一说动物保护自己的方式有哪些。(可对照课前填好的记录单) 生自由说。 二、科学探究 师：刚才很多小组都提到了变色龙，谁能说一说变色龙是怎样保护自己的？ 生答。 下面我们就一起来看一下，变色龙是怎样变色的。师板书课题。 请看：（放录像） 一）认识保护色 师:你看到了什么？有什么问题吗？ 生：变色龙为什么会变色？ 生：变色龙为什么要变色？ 学生自由说一说。 学生讨论。 出示资料卡：学生默读。 小动物的体色和周围的环境相似，这是小动物们长期适应环境形成的，可以伪装隐蔽自己，既不被敌害发现，又可以捕食，变色龙还能改变身体的颜色，适应不同的环境，这叫做保护色。（板书：保护色） 师：生活中还有哪些小动物具有保护色？ 生：蝗虫。我在麦田里见过蝗虫，它和小麦的颜色差不多，不容易被发现。 生：青蛙的颜色有绿色的，也有褐色的，和它周围的颜色很相近。 生：蚯蚓 师:真棒！同学们的知识很丰富，观察得也很仔细，你们知道这样的体色有什么用吗？ 生：这样小虫子发现不了它，青蛙才能捉到更多的虫子。 生：隐蔽自己，不被天敌发现。 二）认识拟态 师：刚才，有的同学说到枯叶蝴蝶，它又是如何保护自己的？ 生：保护色，颜色像干枯的树叶。 生：形状像树叶。 小结：像枯叶蝶这样，身体长的样子，身体的颜色和周围的物体相似，很难区分，这叫做生物的拟态。 （板书：拟态） 解释拟态：拟态就是模拟物体的形态。 师：你还知道哪些动物有拟态这种现象。 生：蛇。 生：竹节虫。 生：你能说一说它们是怎样利用拟态来保护自己的？ 师：同学们请看。出示竹节虫、尺蠖、海龙和枯叶蝶的图片。它们长的有什么特点？ 生：竹节虫的样子和竹子差不多。 生：尺蠖像干树枝。 生：海龙长得像水草。 生：枯叶蝶的形状像干枯的树叶。 师：你觉得它们的形态对于保护自己有什么用吗？ 看视频：竹节虫的拟态 三）认识警戒色 1、小动物们保护自己的本领还有呢，请看：出示青蛙、刺娥毛虫、猎蝽、蛇、飞蛾等。 2、你看到他们后有什么感觉？ 3、小节：这些小动物的体色非常鲜艳抢眼，有的身上还有毒刺，凶恶的大眼，这是在警告敌人，赶快走得远远的，我可不是好惹的，这叫警戒色。（板书：警戒色） 4、你还知道哪些动物是用警戒色来保护自己的？ 看视频：警戒色 四）认识其它方式 1、其实，动物保护自己的方式还有很多，你还知道有哪些其它的方式？ 2、展示。 3老师这儿也搜集了一些动物，你知道它们是如何保护自己的吗？ 出示图片，学生回答。 小结:各种动物都有保护自己的方式，但是，它们如果遇到更强大的敌人，也会束手就擒，这是自然界弱肉强食的自然法则，任何动物都不会无限制的繁殖生长，为了维持生态平衡，我们要与自然界和谐相处。 三、拓展应用 1、大自然一直是人类发明创造的源泉，人类在发展的过程中，从动物的自我保护中也受到了很多的启发，发明出许多保护自己的安全装置。（电脑展示图片：一幅是穿迷彩服趴在草丛里的战士，一幅是身穿白衣的边防战士，一幅是坦克，最后一幅是路障。） 师：这样设计有什么好处 生：特种兵战士穿绿色的迷彩服和周围的环境差不多，可以隐蔽自己，不被敌人发现。 师：雪地里的边防战士呢？ 多让学生说。（保护色） 生：坦克上的东西和树枝差不多，利用了拟态。 生：路障涂成了红白相间的颜色，很显眼，利用了警戒色。 2、谈收获。通过本节课的学习，你有哪些收获？ 3、植物有适应环境保护自己的方法吗？请同学们课后查阅资料，继续研究。 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《变色龙》教案及练习 课 题：21《变色龙》 　　　　课型：新授 　　　　执笔人： 六年级科学备课组 　　　　讲学时间： 第15周 教师寄语：不要等待机会，而要创造机会。 重点及重点： 重点：了解一些动物保护自己的方法。 难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 教学目标： 1.通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 .2引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。 3．