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2019-2020年青岛版科学六年级上册《第三单元物 体的运动第十三课动物的运动》表格式教案 教学课题 第十三课 动物的运动 课时安排 1 教学目标 1.能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。 2.意识到人与自然要和谐相处。 3.知道动物 运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。 重点难点 知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。 教学准备 学生搜集与动物运动有关的资料 教 学 过 程 主体完善 （一）创设情境，引入新课 激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。 （二）小组自行探究 1.陆地动物的运动方式。 ?师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过的陆地上的动物都有哪些运动方式？ ? 小组内先自行交流，然后全班汇报。 师：这些动物的运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流，教师小结。 2.? 水中动物的运动方式。 师：生活在水里的动物的运动方式是怎样的呢？ 生：游泳 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流 3. 空中飞行动物的运动方式。 4.? 了解蠕动。 想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。 5.研究动物的运动规律。 （三）归纳交流 运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳、蠕动 （四）拓展活动 查阅资料，研究不同动物的运动速度。 学生通过收集资料，自己归纳出不同动物的运动方式 教学反思 学生在日常生活中就能见到多种多样的动物，并且知道不同动物的运动方式，运动规律，可以让学生大胆的去观察、联想，培养学生的分析、判断、推理等综合运用能力 附送： 2019-2020年青岛版科学六年级上册《第三单元物 体的运动第十二课物体的运动方式》表格式教案 2019-2020年青岛版科学六年级上册《第三单元物体的运动第十二课物体的运动方式》表格式教案 教学课题 第十二课 物体的运动方式 课时安排 1 教学目标 1.能用画图的方式表示物体运动的方式；会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式；能够知道运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点。 2.意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的；感受分析问题的乐趣。 3.知道物体运动的方式这要有四种类型：移动、转动、滚动、摆动；知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 重点难点 能用画图的方式表示物体运动的方式；会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式 教学准备 木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置等简单材料 教 学 过 程 主体完善 （一）导课 由玩入境，激趣导入 1.教师出示纸风车：谁会玩这个小风车？ 2.学生上讲台演示风车的玩法。 3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动。是怎样运动的。 4.学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。 教师随机板书课题，导入新课。 （二）探究活动 1.（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置等简单材料）想一想，怎样可以让它们运动起来？ 2.小组讨论交流研究方法。 3.小组合作探究物体的运动方式，教师巡视指导。 4.学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式并画在黑板上。 木块——移动 纸风车——转动 易拉罐——滚动 单摆——摆动 5.实践应用，判断物体的运动方式。 （1）教师出示图片：下落的雨滴、跷跷板、转椅、水车、锯木头、火车在直直的轨道上行驶、开启的电风扇、滑滑梯、被反复按动的键盘、玩漫步机等。 （2）学生组内交流各自的想法。 （3）学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。 （三）拓展活动 ? 生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式？ 学生在玩中学，在做中学 教学反思 本节课从学生熟悉的运动引入，然后引导学生对一些熟悉的运动轨迹进行归纳总结，最后总结出各种不同的运动方式 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！