2019-2020年青岛版科学六上《蜡烛的变化》表格式教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《蜡烛的变化》表格式教案 教学目标 过程与方法： 能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。 初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 知识与技能： 知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。 情感、态度与价值观： 意识到物质是在不断变化的。 体验实验获得证据、交流获得结论的重要。 重点难点 重点：会利用实验材料做蜡烛燃烧的实验。 难点：能仔细观察蜡烛加热和燃烧的现象，比较、判断并描述出两类物质变化的不同。 课时安排 1 第一课时 课时目标：同上 教学准备：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。 教学过程： 教学时间： 目标 教学过程（教与学） 二备与反思 一、导入 二、研究蜡烛的变化 三、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一类变化 四、巩固练习 1．出示生日蜡烛，谈话：同学们过生日时蛋糕上一定少不了蜡烛吧，这是我们生活中熟悉的物体，你们能说说蜡烛是种什么样的物体？ 2．提问：生活中见过蜡烛的变化吗？有哪些变化？ 3．学生讨论，回答。 1、谈话：你们加热过蜡烛吗会发生什么变化？冷却后呢？ 学生讨论交流并汇报。 2、给学生提供实验材料：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。 3、用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？ 4、小组讨论组装实验。 5、学生分组实验，观察记录。 6、各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。 7、下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？ （1）指导学生观察30页燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。 （2）师操作示范，提出实验注意事项及要求。 8．学生分组实验，并记录。 9．汇报交流实验现象。 10．讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？ 11．小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类紧紧是外形和状态的变化，没有生成新的物质；另一类是生成了新的物质，可以从颜色的改变、产生沉淀、发光发热等现象中找到证据。 1、谈话：生活中物质变化的现象很多，看看31页都有哪些现象？ 2、讨论交流这些现象各属于哪一类。 3、谈话：判断这种物质的变化属于哪类变化时要说出最充分的证据。 4、小组讨论汇报。 5、小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。 看书74页上图，每组任选两个实验做做，仔细观察现象并记录下来。 交流汇报实验现象。 讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《距离和时间》教学设计及反思 【教学内容】青岛版科学六年级上册第三单元第10课 【教学目标】 1．引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时描述一个物体的运动快慢。 2．用简单的工具对物体进行定量测量，采集数据，并做简单记录。 3．能测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图标或图形来表示距离和时间的关系。 4．乐于探究发现，能对研究过程和结果进行评议，愿意合作交流。 【教学重难点】 教学重点：知道描述物体运动需要位置、方向和快慢。 教学难点：能测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图标或图形来表示距离和时间的关系。 【教具、学具】 学生准备：电动玩具车 老师准备：秒表（若干），米尺（每组一个） 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 播放课件：世界冠军的万米跑比赛；学生百米跑比赛。 谈话：学生的百米跑用了15秒，世界冠军万米跑的成绩是28分钟，怎样比较他们运动的快慢？ 学生猜测：学生跑的快；世界冠军跑的快。 二、小组探究，自主学习。 1．初步感受距离和时间的关系，学习秒表的使用方法。 （1）教给学生秒表的使用方法。 （2）学生用正常的步伐走5米和10米，分别测量出用了多长时间。 分析：走的越远用时越长。 2．测量每段距离使用的时间 （1）学生自愿分成“百米组”和“玩具组”。 （2）教师分配学习任务。 百米组：到操场百米跑道进行百米测量，一位同学在起点喊口令，每隔30米一位同学在掐表，一位同学做好记录。 “百米跑”记录表 姓名 30米用时间 30米用的时间 30米用的时间 学生1 学生2 学生3 玩具组：测量玩具小车在水泥地上跑用的时间。提示学生小组做好分工。 距离 时间 距离 时间 提示：做好分工；在实际测量中，不要把注