2019-2020年青岛版科学六上《静止和运动》教学实录.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《静止和运动》教学实录 一、创设情境，激趣入题 1、同学们，我们先来玩比高矮的游戏。谁愿意来？（指名一生）你觉得自己高还是矮？谁愿意来跟她比一比？谁愿意再来跟她比一比？那么，怎么描述这位同学的高矮情况合适？ 2、说得很好。我还给大家带来一个故事呢。在第二次世界大战期间，有一位法国的飞行员正在高空飞行，突然感觉耳边有一只小虫在飞。他就顺手将它抓住，仔细一看，竟然是一颗子弹！很吃惊吧，有什么问题要问吗？ 对呀，如果子弹是不动的，也就是静止的，我们要抓住它很容易。可子弹是运动着的呀。相信通过今天的学习之后，我们就可以解释这个问题了。今天我们一起来研究第九课——《静止和运动》。（板书课题） 二、认识静止和运动 1、在生活中，你见过哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 师：说得很好，汽车或飞机相对于地面或地面上的树木来说，它们的位置发生了变化，科学上把这种位置的变化叫做运动。（板书：位置的变化—运动）像树木、石头等物体对于地面来说它们的位置没有变化，这叫做静止。 2、大家看，我们桌子上的这些实验材料现在是怎样的？（齐说：静止的！）动动手，让你桌上的实验材料运动起来。 给大家演示一下你是怎样让它运动的。为什么说它是运动的？ 三、描述静止和运动 1、难道我们判断一个物体是运动还是静止，真的就这么简单吗？请大家看这张大象乘车的图片。大象坐车上，路边一人说大象是运动的，大象说我没动，是静止的。 为什么对大象是运动的还是静止的，会有不同的看法呢？ 2、现在我们来做个模拟实验。老师这里准备了一辆滑板车，用滑板车比作汽车，谁来做乘客？ 相对于桌子来说，他是运动的还是静止的？（齐答：运动的！） （问坐车学生）相对于滑板车来说，你是运动的还是静止的？（生：静止的。） （问其他学生）相对于滑板车来说，他是运动的还是静止的？（生：静止的。） 小组讨论交流：为什么对大象是运动还是静止的，有两种不同的看法呢？ （汇报交流） 师小结：其实说大象是静止的还是运动的都是有道理的。因为我们在研究它的运动情况时，选定用来作比较的物体不同。就像刚才比高矮一样，我们说谁高谁矮，必须有人和他作比较，否则就不能判断是高是矮。因此判断物体的运动和静止，我们事先都自觉不自觉的选择了一个物体作比较，我们把这一物体称为“参照物”（板书）。选择的参照物不同，我们所描述的物体的运动状况也就不同。 3、请大家来看一段小视频。 4、现在我们可以运用我们学过的知识来解释飞行员为什么能顺手抓住子弹了吧？小组快速讨论一下，看哪个小组的解释最精彩。 哪个小组先来交流。 （师随机颁发智慧星、创新星或合作星。） 四、海陆空三军演练 大家表现很棒。我们通过新闻已经知道，前些日子，菲律宾和越南在我国南海不断制造事端。日本图谋将我国的固有领土钓鱼岛占为己有，中国人民解放军不会答应，中国人民不会答应，我们小学生会答应吗？（生大声说：不会！）让我们用知识武装自己的头脑，长大以后也去保家卫国！接下来我们来进行“海陆空三军演练”，来分别描述一下陆地上、海面上还有空中的各种物体的静止和运动情况。 想当海军的组示意我看，空军呢？陆军呢？每个组都来重点讨论研究与本组有关的问题，比一比，哪个组运用所学知识，解决实际问题的本领最大。 这是空军组任务：飞机为什么可以在空中加油？ 这是海军组任务：你们是怎么理解这两句诗的？ 这是陆军组任务：你想怎样描述坐过山车时的情景？ 学生讨论后交流。 （师带领学生给予掌声奖励，并随机奖励智慧星及合作星。） （生表演） （师带领学生给予掌声奖励，并随机奖励智慧星、合作星及创新星。） 五、静止和运动的相对性 大家看，以地面为参照物，我和同学们都是静止的。伟大领袖毛主席有一首《送瘟神》的诗词，里面有“坐地日行八万里”一句。这是为什么呢？你们看。为什么说一切物体都在运动？（生：因为地球在不停的转动。）对，地球在运动，太阳在运动，太阳系里乃至整个宇宙里大大小小的星球都在运动。运动是绝对的，静止是相对的。 六、课外延伸 学习了静止与运动的知识后，我们可以尝试研究两个问题。 1、神舟九号宇宙飞船的发射，是我国航空航天事业的又一大壮举，神九在空中与天宫一号进行交会对接，我们的航天员到天宫一号实验舱里去做实验。 2、地球同步卫星虽然绕地球运动，但是地球上的人却认为它在空中静止不动。 选择你最感兴趣的一个问题，查阅相关资料进一步研究，下节课我们来交流研究成果。 七、教学总结 1、这节课你有哪些收获？ 2、“星星伴我行”摘星活动小结。 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《静止和运动》教案设计 一、教案背景: 1、面向学生：小学 2、学科：青岛版六年级科学上册 3、课时：1课时 4、学生课前准备：①预习教材26～27页静止和运动的内容