2019年(春)三年级数学下册 6.3《比大小》教学设计 北师大版.docVIP

2019年(春)三年级数学下册 6.3《比大小》教学设计 北师大版 【教学目标】 1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2、通过简单分数大小比较，初步使学生建立数感。 3、在观察、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。 【教学重难点】 经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。 【教具准备】 一些同样大小的正方形纸片、1大1小两个苹果、表示分数1/4,3/4,1/2,1/4的展示图片6张。 【学具准备】水彩笔 【教学过程】 一、激趣导入： 1、复习：谁来说说分数的意义？ 着重引导学生认识分母表示“平均分了几份”，分子表示“取了几份”。 2、师出示实物：两个不同大小的玻璃杯让学生比较大小，然后故事导入： “狐狸和小熊在沙漠行走，走了大半天，口渴了。狐狸说，在沙漠里水太珍贵了，我们都喝1/2杯吧。小熊同意了，狐狸拿小杯子倒了半杯水给小熊，然后用大杯子给自己到了半杯……回家后，小熊对大伙说，你们还说狐狸狡猾，通过这次旅行，我发现狐狸做事挺公平的。” 与学生探讨分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。这里除关键词“平均分”以外，还有个关键词“一个整体”，也要我们理解。 3、师：同学们，因为分数表示的“一个整体”