2019年(春)二年级语文下册《充气雨衣》教学设计 鲁教版.docVIP

2019年(春)二年级语文下册《充气雨衣》教学设计 鲁教版 1.同学们，下雨时除了可以用雨伞遮雨，还可以用什么遮雨呢？ 今天我们一起学习16课充气雨衣，齐读课题。 2．师引导：读了课题，你想知道什么？ ①充气雨衣是谁发明的? ②为什么要发明充气雨衣? ③充气雨衣的发明过程是怎么样的? ④充气雨衣有什么作用? 打开书第69页，出示读书的要求。 自由读课文。 二、整体把握，扫清障碍 1．学生自由朗读课文，读准生字字音，读通句子。 2．学生汇报识字结果： ①老师引导学生互相提醒在生字读音上要注意什么。（学生根据生字特点提醒了“泳”“囊”等字是后鼻音，“剪”“联”等字是前鼻音，还有翘舌音等。） ②开火车检查学生生字、词语学习情况，使学生能读准字音。 3．师：生字、词语读得这么好，相信课文你们会读得更好。 这篇课文一共有多少个自然段？ （指名分自然段读课文，一人读一个自然段。） 三、自主对话，生成无痕 1．师：充气雨衣是谁发明的？ 2．出示课件：小林为什么要发明充气雨衣？ 出示句子：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 3．CAI出示句子：“怎样解决这个难题呢？小林一直在想啊想……”，指名读句子。 指导学生理解“这个难题”是指什么，以及 “一直”和“ ……”所蕴含的意思。 生1：因为小林一直在想自己的难题，他可能想了两个星期，甚至是两个月。 生2：小林睡