2019年(春)五年级数学下册 4.1《分数加减法具体的教学建议》教案1 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)五年级数学下册 4.1《分数加减法具体 的教学建议》教案1 （新版）西师大版 关于练习十四中部分习题的教学建议： 第1题，当学生看图填空完成之后，教师要注意让学生结合图示说明23+29=69+29=89的道理，巩固加深学生对异分母分数加减法的算法的理解。 第2题与第9题，学生完成之后，可以引导学生有意识地观察，在一个加（减）法算式里，当一个数不变，另一个数发生变化时，其和（差）将会发生相应的变化，为学生建立初步的函数思想奠定感性基础。 第3题，学生填□时，要注意提醒学生观察注意结果中分子的大小，当学生将□内的数填写正确后，再引导学生观察发现规律：几个同样的分数相加，和的分子不变，分母为原分母缩小几倍后的数，即： ba+ba+…+ban个ba=ban 这里需要注意的是，本题的这一规律只要求学生能结合实例有所发现，并能根据具体的发现写出具有同样规律的算式，不必要求学生总结概括出普遍适用的规律。 第4，6题，将数学知识与地理知识横向联系，既有拓展学生知识应用范围的目的，也有让学生了解祖国，热爱祖国，对学生进行爱国主义思想教育的目的，因此，教学中老师要引起重视。 第5题是分数加减法的估算、计算与分子大小比较相结合的一个综合性题目。教学时要对学生的估算加强重视，可以让学生相互交流，说出自己估算的方法，在学生的交流中，注意引导培养学生的估算能力。 第7题，教学中要注意侧重培养学