2019年(春)五年级数学下册 4.1《分数加减法具体的教学建议》教案2 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)五年级数学下册 4.1《分数加减法具体 的教学建议》教案2 （新版）西师大版 例3、例4教学分数加减混合运算及带分数。 例3教学异分母分数的连加和带分数。教学时可以用清水代换酒精，出示实物及相应的数量和“一共剩下多少酒精”的问题。先让学生独立思考解决问题的办法，再让学生交流自己的解题策略。当学生说出用操作的办法来解决时，老师可以追问怎样操作解决。当学生说出将剩下的酒精倒在一起就知道一共剩下多少时，教师可以让学生动手实践，展示将3个瓶中的酒精倒入一个瓶中的操作过程，使学生清楚地看到将3/5瓶，2/3瓶和2/5瓶酒精，倒在一起有1瓶又2/3瓶的事实。当学生说出用列式计算的方法来解决这一问题时，老师可以让学生列出具体算式3/5+2/3+25，又要注意追问学生为什么用加法算？列出的算式是分数连加，怎样计算？让学生根据自己对整数混合运算的顺序的理解，迁移说出本题的计算顺序和方法，这时，教师要特别注意引导学生结合本题的实际情境，说出其计算顺序的正确性，同时老师可以明确地告诉学生，整数加减混合运算的顺序适用于分数加减混合运算。在学生进行具体计算时，计算结果可能出现两种情况，当计算结果出现1+2/3时，教师可以引导学生将计算出的结果1+2/3与实物操作所得的结果1瓶又2/3瓶进行对照比较，说明这样计算的合理正确性，并借此向学生介绍1+2/3可以写成1/23这样的形式，同时说明“1/