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远程教育资源价值与教学应用 一、远程教育将会产生的价值 离我们并不很远的一个情景： 我们今天常见的课堂情景： 语言和文字教材是最基本的课堂信息资源 传统课堂学生的状态？ 学生疲乏、教学效率低下 模式一丰富了课堂的什么信息？ 模式二丰富了课堂的什么信息？ 模式三改变了什么？ 教师培训学习和备课的信息渠道改变了什么？ 结论：远程教育的价值—— 促进城乡教育一定程度的均衡发展 着眼点主要不是农村中小学办学物质条件的改变，而是教育教学信息的提供方式与信息质量的改善(变革) 第一是提供与时代同步的学生学习资源 第二是提供与时代同步的教师学习资源 第三是以农村学校为基点，促进农村社区教育环境的改善（农科服务、党员教育） 二.远程教育的核心是资源 远教工程装备的硬件设备只是一个信息获取的物化平台，其核心是源源不断的最大可能体现时代特征的优质教育教学资源；硬件设备的价值是可以金钱量化的，远教资源的价值不能用金钱来量化 远教资源可以有效地扩大教师的视野和提高教师的素质，改善校本教研质量，促进教与学质量的改观 远教资源可以让农村的孩子尽可能充分的了解外面的信息，培养其信息意识和信息素养，使其具有现代视野和创造能力的人 现代文盲概念： 不能读书识字（包含计算）； 不能识别现代社会符号（地图、曲线图）； 不能使用计算机进行学习、交流和管理 （后二类为 “功能性文盲”） 谭木匠的故事—— 现代教师