为有源头活水来.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 为有源头活水来 ——浅谈小学作文教学的有效途径 美球 （武义邵宅小学，浙江 武义 ） 摘 要 率领学生积极参与情境，感受活动的快乐或忧伤，激发学生 “不吐不快”的热情；指导学生用 心观察生活，领略生活的真正含义，激活学生 “有话可说”的源泉；重视讲读课文的示范作用，把学到的知识 转变为学生自身的语文素养。此三者倘若得以落实，小学作文教学就能事半功倍，小学生的作文能力就会显著 提高。 关键词 情境；观察；迁移 中图分类号 文献标识码 文章编号 新课标要求小学生 “养成留心观察周围事物 两个片段。学生在愉悦的心境中，把独特的感受倾 的习惯”，“珍视个人的独特感受，积累习作素材”。 注笔端。作文课上不再使劲地咬钢笔了。 从小学生的心理需要出发，依据小学生身心发展规