如何运用合作学习提升学生聽说能力.PDFVIP

? 2016 如何運用合作學習提升學生聽說能力 何潔瑩 拔萃男書院附屬小學 摘要 本文旨在運用合作學習的拼圖法作為高小學生聽說訓練的教學策略，透過課堂觀 察、訪問、教師評估、學生同儕評估及自我評估來分析成效。試行後，發現這個策 略能提升學生的學習動機，同時也增加了學生參與聽說訓練的機會。這類小組討論 的聽說訓練，轉變了從前的教學模式，讓學生想聽、能聽、敢說，並增強了學生的 學習責任感，培養學生的自主學習能力。 關鍵詞 拼圖法，合作學習，小組討論 甲、研究背景 1992 155 乙、文獻回顧 2008 : Slavin, 1985 Parker, 1985 156 如何運用合作學習提升學生聽說能力 2014 丙、教學構想 2004 2008 157 : 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 步驟五 任務 教學目標 教師按所討論的題目，通過「影片播放」、 讓學生初步掌握與題目有關的背 「尋找關鍵字」等活動來協助學生了解題目。 景資料 學生以 4-5 人一組，在原小組作內初步討論。 學生學會審題，理清討論方向。 每一組的專家成立「專家小組」，共同研討。 學生緊扣主題發言，突出重點。 所有專家返回原組作報告。 學生學會篩選資料，加以分析， 或複述，或綜合，最後發表自己 意見。 教師總結及評鑑、同儕互評。 讓學生得到即時的回饋。 : ? 34 8 56 ? 1 158 如何運用合作學習提升學生聽說