陕西省教育科学十二五规划2014年度立项课题.docVIP

陕西省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题 《激发学生识字兴趣策略研究》 课题编号：SGH140452 《在家里》教学设计 ——九年义务教育人教版实验教材小语第一册 西乡县城北小学 李霞 [文本简析] 《在家里》是人教课标版一年级上册识字（一）的第三课，是展现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地联系在一起。本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容和短文是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 [学情分析] 一部分学生在入学前有了一定的识字基础，教学中要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们的识字积极性。 [设计理念] “高效课堂”的核心理念是“突出学生的主体性、自主性”。课堂上，充分发挥学生的主体地位，教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。 [学习目标] 1.认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画“、”和偏旁“三点水”“提手旁”“火字旁”“日字旁”。 2.正确流利地朗读课文。 3.学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。 [教学重点] 用多种方法引导学生熟悉14个生字和词语。 [教学难点] 短文是学生第一次接触，如何正确流利地朗读短文，特别是理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”中“笑”字的含义是学习的难点。 [教学手段] 1.教法 （1）情境教学法。教师创设情景，唤起学生对家庭用品的回忆，学习文中的词语。 （2）引导法。“教师是课堂的引导者”。通过教师对学生合作、交流的引导，引领学生学会学习、学会分享。 （3）拓展法。对生字进行扩词和说话训练，增加学生的知识面，更有效地引导学习。 2.学法 在情境中引导学生认一认、读一读、贴一贴、说一说。 3.教学准备：看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。生字卡片。教学课件。 [教学时间] 2课时。本课是第一课时。 [教学过程] 一、说一说，看谁知道得多 1.师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。 2.全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。 学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。 小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。 二、认一认，看谁点子多 1.认识生字. 师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示课件），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。（学生一边说，教师一边贴生词卡片。）全班讨论：这些字中，哪些是你以前就认识的？在哪儿认识的？给大家介绍一下。哪些字你还不认识，有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）选择自己喜欢的办法自能识字。 说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。 用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。 2.认识偏旁部首再读沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“火字旁”，“日”与“日字旁”的区别，知道两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋 1.运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。 2.抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。 3.出示下列词语和句子，选生字填空 教室的墙上（ ）着一（ ）画。 上课不能随便说（ ）。 我家的书（ ）上有许多书。 四、指导写字“上”“下”。 1.指名认读两个生字。 2.指导写“上” （1）要求学生看清字形。 （2）“上”由哪几笔组成？两横中哪个横长，哪个横短？ （3）应该先写哪一笔？后写哪一笔？（渗透笔顺规则从上到下、从左到右） （4）描红，注意笔画的占位。（提醒学生正确的写字姿势） （5）在田字格中写字，同桌点评，再写。 （6）给生字扩词，选一个词说一句话。 3.指导写“下” 五、小结：本节课你学到了什么？回家把本课的生字认给家长听听。 [教后反思] 课堂学生思维活跃，学习习惯好，识字方法多样，如：换偏旁、加偏旁，加笔画，扩词等等。善于抓住时机引导学生说话。在课堂设计了一些游戏，真正的做到了寓教寓乐。不足之处是学生在交流时课堂有点乱，有的组速度慢。在以后的教学中要组织好小组，选好小